Penguatan Keterampilan Komunikasi Guru PAUD Melalui Pelatihan Public Speaking dan Storytelling
Main Article Content
Abstract
Dalam menjalankan tugasnya, guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang menjadi salah satu faktor kunci dalam membentuk dasar perkembangan kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan karakter anak, dituntut memiliki kemampuan komunikasi lisan yang efektif. Pelatihan public speaking bagi guru PAUD diadakan untuk menjembatani permasalahan adanya keterbatasan kompetensi public speaking dan kemampuan bercerita (storytelling) yang berdampak pada kurang optimalnya penyampaian pesan edukatif di lingkungan PAUD. Melalui Kerjasama antara Universitas Amikom Yogyakarta dan Yayasan Pendidikan Muamalat Nadhlatul Ulama Daerah Istimewa Yogyakarta (YPMNU DIY), kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang melibatkan 60 peserta ini melalui dua sesi utama, yaitu Effective Public Speaking dan Storytelling. Metode pelatihan meliputi penyampaian materi, diskusi terarah, simulasi praktek, umpan balik sejawat, serta refleksi terstruktur. Evaluasi program dilakukan melalui tanggapan, saran, dan testimoni baik dari peserta maupun pengurus YPMNU. Program semacam ini diharapkan berkontribusi pada peningkatan profesionalisme guru PAUD dalam menciptakan proses pembelajaran yang komunikatif, inspiratif, dan bermakna bagi anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ali, N. B. V., & dkk. (2025). Menguatkan Kebijakan Berbasis Bukti dalam Mendukung Pendidikan Bermutu untuk Semua: Kumpulan Ringkasan Eksekutif Hasil Analisis Kebijakan Pendidikan. https://pskp.kemendikdasmen.go.id/
Eliyanti, R., & Bahiroh, S. (2025). Public Speaking Training Strategies for Enhancing the Self-Confidence of Young Children. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 466–476. https://doi.org/10.19105/kiddo.v6i2.21062
Herbein, E., Golle, J., Tibus, M., Schiefer, J., Trautwein, U., & Zettler, I. (2017). Fostering elementary school children ’ s public speaking skills : A randomized controlled trial. June 2016, 0–2. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.10.008
Jannah, M., Muthmainnah, M., Cristianti, M., & Hayati, N. (2025). Big Book Media: Enhancing Speaking and Listening Skills in Early Childhood Education. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19(1), 82–90. https://doi.org/10.21009/jpud.v19i1.50819
Lenasari, R., Purnama, R., & Ritonga, M. K. (2025). EVALUASI PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF : MENGUKUR PERUBAHAN PERSPEKTIF DAN KESADARAN KRITIS SISWA. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 8(4), 1658–1664. https://doi.org/10.31604/ptk.v8i4.1658-1664
OECD. (2020). Early Learning and Child Well-being: A Study of Five-Year-Olds in England, Estonia, and the United States. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/3990407f-en
Rambe, A. M., Sumadi, T., & Meilani, R. S. M. (2021). Peranan Storytelling dalam Pengembangan Kemampuan Berbicara pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134–2145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1121
Saidalvi, A. (2019). Online Peer Motivational Feedback in a Public Speaking Course. GEMA Online® Journal of Language Studies, 19(4)(November), 258–277. https://doi.org/http://doi.org/10.17576/gema-2019-1904-14
Sitinjak, O., Pardede, M., Siahaan, J., & Manungkalit, N. (2025). Enhancing Early Childhood Language Development through the Storytelling Method. International Transformative Education and Humanities Journal, 11(1). https://internationalleiden.com/itehj/article/view/277/288
Sukmakarti, L. D. (2024). THE EFFECT OF STORYTELLING ON RECEPTIVE LANGUAGE DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD : A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. 3, 219–224.
UNESCO. (2022). Global Report on Early Childhood: The right to a strong foundation. In Sustainable Development Goal. UNESCO and UNICEF. https://doi.org/https://doi.org/10.54675/FWQA2113