Analisis Fasilitas Dan Lingkungan Kampus Terhadap Semangat Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Unimed
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana lingkungan dan fasilitas kampus memengaruhi semangat belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED). Penelitian ini akan menggunakan kusioner sebagai alat utama untuk pengumpulan data dan kemudian menganalisis data dengan teknik seperti uji reliabilitas dan validitas. Data ini kemudian di olah menggunakan uji validitas untuk memastikan bahwa pengukurannya akurat. Dan uji reliabilitas untuk mengevaluasi konsistensi internal instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fasilitas kampus seperti ruang kelas, perpustakaan, dan laboratorium memiliki hubungan yang kuat dengan keinginan belajar mahasiswa di Fakultas Ekonomi UNIMED. Sementara itu, aspek lingkungan seperti kebersihan kawasan kampus, tingkat gangguan yang rendah, dan tersedianya ruang terbuka hijau juga berkontribusi positif terhadap semangat belajar. Secara khusus, mahasiwa tingkat fasilitas informasi teknologi yang up-to-date dan akses internet yang cepat sangat membantu dalam meningkatkan efektivitas belajar mereka. Namun, faktor lingkungan seperti tingkat gangguan yang rendah, kebersihan kampus, dan banyak ruang hijau juga membantu meningkatkan semangat belajar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212-224.
Wahid, F. S., Setiyoko, D. T., Riono, S. B., & Saputra, A. A. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Syntax Literate, 5(8), 555-564.
Peterria, V., & Suryani, N. (2016). Pengaruh lingkungan sekolah, cara belajar, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola peralatan. Economic Education Analysis Journal, 5(3), 860-860.
Hermawan, Y., Suherti, H., & Gumilar, R. (2020). Pengaruh Lingkungan Belajar (Lingkungan Keluarga, Lingkungan Kampus, Lingkungan Masyarakat) Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 8(1), 51-58.
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh fasilitas dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar. Publikasi Pendidikan, 9(1), 46.
Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, lingkungan sekolah, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 279-285.
Sholihah, A., & Kurniawan, R. Y. (2016). Analisis pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 4(3).
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Novalinda, E., Kantun, S., & Widodo, J. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi siswa kelas x jurusan akuntansi semester ganjil smk pgri 5 jember tahun pelajaran 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 115-119.
Sanadi, Lukman. 2013.Pengaruh Motivasi dan Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)Vol 1 No.3 E-Journal UNESA
Rahmat Hidayat, Abdillah. Ilmu Pendidikan. Medan:Lembaga peduli pengembangan pendidikan indonesia, 2019
A.M, Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Amrai, Kourosh, dkk. 2011. The Relationhip Between
Academic Motivation and Academic Achievement Students, Procedia Social and Behavioral Science, 15 (2011): 399-402
Dahar, Ratna Willis. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga