Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Metode Question Student Have (QSH) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XII SMA Negeri 2 Enrekang
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mernganalisis perngarurh moderl permberlajaran aktif derngan mertoder Qurerstion Sturdernt Haver (QSH) terrhadap hasil berlajar siswa pada mata perlajaran akurntansi kerlas XII SMA Nergerri 2 Ernrerkang. Variabel penelitian ini adalah Model Pembelajaran Aktif dengan Metode Qurerstion Sturdernt Haver (QSH) (X) dan Hasil Belajar (Y). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 2 Enrekang yang berjumlah 337 orang siswa, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas XII 6 yang berjumlah 34 orang siswa (Purposive Sampling). Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif, uji kelayakan instrumen, dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25 for windows. Hasil penelitian hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Question Student Have (QSH) diperoleh pre-test 67,37 dan post-test 86,18 diperoleh selisih rata-rata kenaikan hasil belajar 18,81. Berdasarkan hasil analisis regresi linear sederhana diperoleh persamaan Y’= 37,308 + 3,269. Dari hasil analisis korelasi pearson product moment (r) diperoleh nilai r = 0,637 yang berada pada interval 0,50-0,699 memiliki hubungan yang kuat antara penerapan model pembelajaran Question Student Have (QSH) terhadap hasil belajar siswa. Hasil analisis koefisien determinasi (R2) diperoleh nilai R2 = 0,406 atau 40,6 %. Sementara hasil analisis uji-t dimana diperoleh Sig. (2.tailed) <0,05 (0,00<0,05) yang berarti model pembelajaran Question Student Have (QSH) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan demikian hipotesis diterima.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abduloh, Suntoko, Purbangkara, T., & Abikusna, A. (2019). Peningkatan dan Pengembangan Prestasi Belajar Peserta Didik (1st ed.). Uwais Inspirasi Indonesia.
Abdurahman, A., Suharto, Retnoningsih, Andrini, V. S., Arsiwie, S. R., Aimin, Aryanti, N., Wibowo, A. A. H., Meirani, W., Hidayati, U., Nurjanah, Hariyono, & Yunus, M. (2024). Buku Ajar Teori Pembelajaran (E. Rianty (ed.); 1st ed.). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Angraini, W. D., Aminuyati, & A. (2016). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS SMA Negeri 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(8). https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v5i8.16253
Asep, Septiani, S., Novianti, W., Irfan, Astuty, H. S., Handayani, I., Prasetya, C., Maisarah, Suswanto, S. N. T., Zil, I. F., Malahati, F., Hayati, R., Hadikusumo, R. A., Rosalinda, Nurlely, L., & Fauziah, N. K. (2023). Strategi Pembelajaran (S. Nurmela (ed.); 1st ed.). Penerbit PT Sada Kurnia Pustaka.
Cholid Nur. (2021). Menjadi Guru Profesional. CV Presisi Cipta Media.
Didipu, I., Umar, A., & Hidayatullah, A. (2021). Pembelajaran Inovatif, Kisah Inspiratif Guru Madrasah Indonesia (Suyanto & Suyitman (eds.); 1st ed.). Pena Indis. https://www.google.co.id/books/edition/PEMBELAJARAN_INOVATIF_Kisah_Inspiratif_G/2FZZEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Question Student Have adalah&pg=PP3&printsec=frontcover
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Husamah, Pantiwati, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. (2018). Belajar dan Pembelajaran (A. Firmansyah (ed.); 2nd ed.). UMM Press.
Imamah, Y. H. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. 7, 175–184.
Julhadi., D. (2021). Hasil Belajar Peserta Didik Ditinjau dari Media Komputer dan Motivasi (N. Kholik (ed.); 1st ed.). EDU PUBLISHER. https://books.google.co.id/books?id=BfclEAAAQBAJ&newbks=1&newbks_redir=0&lpg=PP1&dq=hasil belajar adalah&hl=id&pg=PA46#v=onepage&q=hasil belajar adalah&f=false
Mu’in. (2024). Langkah Tepat Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan video pembelajaran (M. Suhardi & R. P. Murtikusuma (eds.); 1st ed.). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Saragih, E., Gultom, B. T., & Sirait, P. H. . (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Question Student Have (QSH) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 422–428. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.3140
Sarpiyah. (2017). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK PAB 8 SAMPALI.
Siregar, E. S., & Sentosa, S. U. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Tantom Angkola. Jurnal Kajiaan Pendidikan Ekonomi, 2(2), 1–13.
Sugita. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Sebagai Solusi Meningkatkan Hasil Belajar (M. Hidayat & M. A. U. Islamiah (eds.); 1st ed.). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Susanti, K. H. (2023). Buku Ajar Pengantar Akuntansi (Y. Hidayat (ed.)). Penerbit Adab.
Uli, S. S. (2018). Analisis Keefektifan Penerapan Metode Question Student Have Dalam Pembelajaran IPA. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 76–93.
Ulla, J. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperative.
Wibowo, H. (2015). Pengantar Teori-Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran (I. Wandhi (ed.); 1st ed.). Perpustakaan Nasioal: Katalog dalam Terbitan (KDT).