Implementasi Model Pembelajaran PBL dalam Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Teks Prosedur
Main Article Content
Abstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial dalam pembelajaran abad ke-21, namun proses pembelajaran di sekolah dasar masih sering didominasi oleh pendekatan yang berpusat pada guru sehingga membatasi keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran teks prosedural di kelas V SDN Kedungrejo I. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi proses implementasi, capaian pembelajaran, serta faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas penerapan PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui proses identifikasi masalah, investigasi, diskusi kolaboratif, presentasi, dan refleksi. Meskipun implementasi menghadapi tantangan berupa variasi kemampuan, rendahnya kepercayaan diri, dan minimnya pengalaman belajar berbasis masalah, strategi scaffolding, penggunaan konteks autentik, serta fasilitasi diskusi kelompok terbukti mampu memperkuat partisipasi dan kualitas penalaran peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa Problem-Based Learning merupakan pendekatan yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustiani, N., Setiani, A., & Lukman, H. S. (2022). Pengembangan instrumen tes PLSV berdasarkan indikator berpikir kritis dan pemecahan masalah. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2), 107–119. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.15837
Annam, F. K., Lestari, M. I., Okvisari, R., Hasanah, T. L., & Handayani, V. (2023). Pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2). https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.204
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749
Haryanto, C. C., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 307–315. https://doi.org/10.51878/teaching.v2i3.1664
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan data penelitian. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5).
Fithriyah, N. N., & Isma, U. (2024). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 2(2).
Hariyanti, A. (2021). Meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada kelas X DPIB 1 di SMK Negeri 2 Ciamis. Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1). http://dx.doi.org/10.25157/diksatrasia.v4i1.3285
Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Izzan, A., & Oktaviani, S. (2022). Pengaruh penerapan metode sorogan dan wetonan terhadap kemampuan berpikir kritis santri di Pondok Pesantren Darul Ulum Karangpawitan. Masagi, 1(1), 27–36. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.118
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. MathEdu: Mathematic Education Journal, 5(1).
Maheswara, R., & Rosidi, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis materi bahasa Indonesia siswa kelas IV. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1760–1767. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1244
Risnita, R. (2024). Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 82–92.
Nur Ayin Safrin Husain. (2025). Analisis penerapan problem based learning pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SDN 11 Kota Barat Kota Gorontalo. [Skripsi].
Rizal Safarudin, Zulfamanna, & Nana Sepriyanti. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (PBL). Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Sanah, I. F., Taufik, T., Karismawan, M. D., & Adi, N. R. M. (2025). Pengaruh model problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Paedagogie, 20(2), 253–262. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.15105
Saputra, A. D., Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan teori perkembangan Jean Piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal of Social Sciences, 1(2), 127–136.
Sumartini, T. S. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Suyatiningsih, P. (2022). Meningkatkan kemampuan menelaah teks prosedur melalui metode problem based learning pada siswa kelas VII SMP Tri Mulya Jakarta. Linggau Journal of Language Education and Literature, 1(1), 100–110.
Arianto, A., Lubis, L. S. P., & Anwar, W. (2021). Pengaruh model pembelajaran ARIAS terhadap kemampuan menganalisis struktur teks prosedur oleh siswa kelas XI SMA. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 1–8. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Yunita, E., Kurniawan, S., & Khamim, S. (2022). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui metode scramble. El-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 145–159. https://doi.org/10.51311/el-madib.v2i2.586
Zumrotun, E., Widyastuti, E., Sutama, S., Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Peran Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1003–1009. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.907