Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka: Studi Kasus pada Guru SDN Kedungwadas 01 Bantarsari Cilacap
Main Article Content
Abstract
Penilaian autentik perlu diterapkan guna memastikan keterampilan peserta didik dapat diukur dengan baik. Namun kenyataannya, banyak guru yang belum mampu melaksanakan penilaian autentik dengan baik dan benar karena berbagai alasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penilaian autentik dalam pembelajran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri Kedungwadas 01 Bantarsari Cilacap. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian merupakan seorang guru kelas V di SD Negeri Kedungwadas 01 Bantarsari Cilacap. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara mendalam, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik interaktif model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sudah menerapkan penilaian autentik dengan baik, tetapi belum optimal karena menghadapi beberapa kendala antara lain kurangnya waktu dan pengetahuan tentang cara menyusun rubrik penilaian.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alamri, W. (2025). Evaluating the Benefits and Challenges of Using Authentic Materials in EFL Context for Listening Purpose. Frontiers in Education, 10(August), 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1611308
Andriani, D., Hamdu, G., & Karlimah. (2021). Analisis Rubrik Penilaian Berbasis Education for Sustainable Development dan Konteks Berpikir Sistem di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1326–1336. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.514
Bahri, S., Utaminingsih, S., & Setiadi, G. (2023). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah Ibtidaiyah Kecamatan Sedan Kabupaten Rembang. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 109–114.
Cahyani, V, P., Ahmad, F., Soekarman, & Nawi, M. Z. M. (2024). Authentic Assessment as a Solution to Enhance Deep Learning and Maintain Academic Integrity in Higher Education. Journal of Educational Analytics, 3(3), 531–544. https://doi.org/10.55927/jeda.v3i3.12393
Gedera, D. (2023). A Holistic Approach to Authentic Assessment. Asian Journal of Assessment in Teaching and Learning, 13(2), 23–34. https://doi.org/10.37134/ajatel.vol13.2.3.2023
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A, D., Riyanda, A, R., & Adi, N, H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Jendriadi, Irdawati, Marlina, Asmelawati, Lovita, N., & Titin, E. D. (2025). Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran di SD Negeri 16 Nan Sabaris. Jurnal Edumatika (Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Matematika), 2(1), 147–155. https://ojs.unitas-pdg.ac.id/index.php/edumatika/article/view/1163
Marden, M. P., & Herrington, J. (2025). Designing Authentic Assessments for Foreign Language Learning Environments. Journal of Education, Innovation and Communication, 7(2), 1–16. https://doi.org/10.34097/jeicom-7-2-4
Nabilah, Karma, I, N., & Husniati. (2021). Identifikasi Kesulitan Guru dalam Melaksanakan Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 di SD N 50 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 620. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v6i4.298
Poulton, P. (2020). Teacher Agency in Curriculum Reform: The Role of Assessment in Enabling and Constraining Primary Teachers’ Agency. Curriculum Perspectives, 40(1), 35–48. https://doi.org/10.1007/s41297-020-00100-w
Rohmah, N. N. S., Markhamah, Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Saher, A, S., Ali, A, M, J., Amani, D., & Najwan, F. (2022). Traditional Versus Authentic Assessments in Higher Education. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(1), 283–291. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.01.29
Santi, A., Silvia, D., & Damaianti, V, S. (2023). Penilaian Autentik Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah dalam Mencapai Keterampilan Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 19(2), 226–238. https://doi.org/https://doi.org/10.25134/fon.v19i2.7710
Sarianti, N., Intiana, S, R. H., & Musaddat, S. (2019). Analisis Penerapan Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Negeri 1 Mataram. Jurnal LISDAYA, 15(2), 117–127. http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/16075
Sumarwati, Anindyarini, A., Suryanto, E., Hadiyah, & Menjamin, S. (2023). Assessment Competence in Indonesian Language Learning of Rural Primary School Teachers. Bahastra, 43(2), 198–220. https://doi.org/10.26555/bs.v43i2.510
Vlachopoulos, D., & Makri, A. (2024). A Systematic Literature Review on Authentic Assessment in Higher Education: Best practices for the Development of 21st Century Skills, and Policy Considerations. Studies in Educational Evaluation, 83(August), 101425. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101425