Literasi Sosial dalam Pembelajaran IPS: Studi Pre Eksperimental Berbasis Think, Pair, Square (TPSq)
Main Article Content
Abstract
Perkembangan teknologi digital mendorong perilaku pasif, mengurangi kepekaan sosial, dan mendorong ketergantungan siswa pada kecerdasan buatan, sehingga melemahkan literasi sosial dan keterampilan kolaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Square (TPSq) pada literasi sosial dalam mata pelajaran Ilmu Sosial, khususnya mengenai topik Isu Sosiokultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode studi kasus satu kali (one-shot) pra-eksperimental yang melibatkan 32 siswa kelas VII H di SMP Negeri 11 Malang. Data dikumpulkan melalui observasi dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan skor literasi sosial rata-rata 80% (kategori tinggi), dengan 62,5% siswa termasuk dalam kategori tinggi-sangat tinggi. Literasi sosial diukur melalui enam aspek: kolaborasi, tanggung jawab, pemahaman sosial, regulasi emosi, keterampilan membangun hubungan, dan kesadaran diri. Skor rata-rata untuk pemahaman materi pelajaran mencapai 91,25. Temuan ini menunjukkan bahwa model TPSq memiliki dampak positif pada literasi sosial dan cocok untuk diimplementasikan sebagai pendekatan alternatif dalam pengajaran studi sosial.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andrade, C. (2021). The inconvenient truth about convenience and purposive samples. Indian Journal of Psychological Medicine, 43(1), 86–88.
Anilawa, A. (2023). Improving Indonesian History Learning Outcomes by Applying the Think Pair And Share Model. Pinisi Journal of Education and Management, 2(1), 25–30.
Ansari, Z., & Naseer, S. (2024). Perspective Chapter: Collaborative Learning Benefits and Its Role in Critical Thinking. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.1007316
Ardiansyah, R., Murjainah, & Hermansyah. (2025). Analisis kemampuan literasi sosial siswa dalam pembelajaran IPAS kelas III SDN 137 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 33–43.
Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally.
Gazali, N., Setiawan, E., Abdullah, K. H., Rusmanto, Sulastio, A., & Nazirun, N. (2022). Pembelajaran kooperatif dalam pendidikan jasmani: Tinjauan sistematis di Indonesia. Edu Sportivo, 3(2), 125–136.
Gillies, R. M., Millis, B., & Davidson, N. (2023). Contemporary Global Perspectives on Cooperative Learning: Applications Across Educational Contexts. Routledge.
Hammond, J. (Ed). (2001). Scaffolding: Teaching and learning in language and literacy education. Primary English Teaching Association.
Jabbar, A., Syaodih, E., & Robandi, B. (2023). Students’ Social Literacy in Their Daily Journal. International Conference on Elementary Education, 5(1), 1–9.
Kagan, M., & Kagan, Dr. S. (1992). Advanced Cooperative Learning: Playing with Elements. Kagan Cooperative Learning, San Juan Capistrano, CA.
Lubis, R. (2025). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Pendidikan IPS: Konsep, Implementasi, dan Analisis Keunggulan Serta Kelemahannya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Marlina, T. (2022). Implementasi Literasi Sosial Budaya di Sekolah dan Madrasah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 6(2), 426–436.
Meilana, S. F., Aulia, N., Zulherman, & Aji, G. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share(TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 218–226.
Novianti, S., Qotimah, K., Arvita, T., & Anam, H. (2023). Literatur Review: Pengembangan, Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 365–3662.
Oktaviana, N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Literature Review: Penerapan Model Kooperatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 11–18.
Putra, D. A., Sobri, M., & Putri, H. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair-Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Peserta Didik. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Lembaga “Bale Literasi,” 5(3), 734–744.
Rahmayanti, H., Budiaman, Azwar, S., Kasirah, Atmanto, D., & Ilyasa, F. (2024). Pendekatan Pembelajaran Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Pengetahuan Pengelolaan Sampah Pada Siswa SMP Nurul Iman Parung, Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Jurnal Green Growth dan Manajemen Lingkungan, 14(1), 49–60.
Saksono, H., Khoiri, A., Surani, D., & Rando, A. R. (2023). Teori Belajar Dalam Pembelajaran. Yayasan Cendikia Mulia Mandiri.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. IKAPI.
Sukmono, N. D., & Tanto, O. D. (2022). Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Melalui Permainan Tradisional Dakon, Vygotsky Vs Piaget Perspektif. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 67–81.
Wardani, I. R., Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Vygotsky dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Dimar: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346.
Wirahmawati, A., Desnita, D., Asrizal, A., & Mufit, F. (2024). Comparison of Collaboration Skills Using STAD and Jigsaw Models. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) UIN Alauddin, 12(1), 24–31.