Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dipadu Reading Questioning Answering (RQA) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Pemahaman Konsep dan Retensi Pembelajaran

Article Sidebar

PDF
Published: Oct 29, 2026
DOI: https://doi.org/10.56799/jim.v5i12.21034
Keywords:
Think Pair Share, Reading Questioning Answering, Berpikir Kritis, Pemahaman Konsep, Retensi, Pembelajaran IPA

Main Article Content

Rosita Nur Fadilah
Universitas Negeri Malang, Indoneisa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran Think Pair Share (TPS) dipadu Reading Questioning Answering (RQA) terhadap kemampuan berpikir kritis, pemahaman konsep, dan retensi pembelajaran IPA siswa kelas VII MTs Kota Kediri. Penelitian menggunakan desain quasi experiment dengan bentuk pre-test-post-test non-equivalent control group design. Sampel terdiri atas empat kelas, yaitu satu kelas eksperimen yang menggunakan TPS dipadu RQA, dua kelas kontrol positif yang masing-masing menggunakan TPS dan RQA, serta satu kelas kontrol negatif dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan tes retensi, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat, korelasi Pearson, analisis kovarian (ANCOVA), dan uji lanjut LSD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran TPS dipadu RQA berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis dan retensi siswa, baik dalam kemampuan berpikir kritis maupun pemahaman konsep. Namun, pembelajaran TPS dipadu RQA tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh rendahnya minat membaca, lemahnya penguasaan materi, dan kebiasaan siswa mengerjakan soal pilihan ganda. Sintaks Think-Reading-Questioning-Answering mendukung siswa dalam mempertahankan informasi yang telah dipelajari.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Fadilah, R. N. (2026). Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dipadu Reading Questioning Answering (RQA) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Pemahaman Konsep dan Retensi Pembelajaran . ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 5(12), 8919–8933. https://doi.org/10.56799/jim.v5i12.21034
Issue
Vol. 5 No. 12: November 2026
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Acharya, P.K. 2017. Exploring Critical Thinking For Secondary Level Students In Chemistry: From Insight To Practice. Journal of Advanced College of Engineering and Management vol. 3, 31-39.

Ahrari, S., Samah, A.B., Hassan, B.S. 2016. Deepening critical thinking skills through civic engagementin Malaysian higher education. 22(2016), 121-128.

Aminathin, S. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pbmp Dipadu Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep Dan Retensi Belajar Ipa Siswa SMP. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Asrori. I., Kryadi. B., & Fitriani. U. 2017. Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 1(1): 83-92.

Bahri, A. 2017. Strategi Problem-Based Learning (PBL) Terintegrasi Reading Questioning and Answering (RQA) Meningkatkan Retensi Mahasiswa Berkemampuan Akademik Berbeda. Prosiding Simposiun Nasional MIPA di Universitas Negeri Makassar

Bilangi, S. Mursito. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan Inkuiri Terbimbimng pada Kemampuan Akademik Berbeda terhadap Sikap Sosial, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar Biologi dan Retensi Siswa Madrasah Aliyah (MA) Se Kota Palu. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPs UM.

Boleng, Didimus T. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think-Pair-Share terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Sikap Sosial, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis. Disertasi Tidak di Terbitkan. Malang: PPs UM.

Daulay, A.U., Syarifudding., & Manurung, B. 2016. Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1): 260-266.

Depdiknas. 2007. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu. Jakarta: Pusat Kurikukulum, Balitbang Depdiknas.

Djumadi & Muliyana, R. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Reciprocal Learning dan Think Talk Write terhadap Hasil Belajar dan Retensi Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VIII SMP Negeri 1 Sambi Tahun Pelajaran 2015/2016. Proceeding Biology Education Conference. 13(1): 488-492.

Fatonah, S & Prasetyo, K.Z. 2014. Pembelajaran Sains. Yogyakarta: Ombak Filsaime, DK. 2008. Menguak Rahasia Berpikir Kritis & Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Jawarneh, M., Iyadat, W., Al-Shudaifat, S & Khasawneh, L. 2007. Developing Critical Thinking Skills of Secondary Students in Jordan Utilizing Monro and Slater Strategy, and McFarland Strategy. IJAES 3(1), 82-91.

Jones, C., & Pimdee, P. 2017. Innovative ideas: Thailand 4.0 and the fourth industrial revolution. Asian International Journal of Social Sciences, 17(1), 4 – 35. (Online). https://doi.org/10.29139/aijss.20170101. Diakses 4 September 2019.

Juniarsih, A.Q. 2015. Peningkatan Retensi Belajar Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Melalui Penerapan Discovery Learning dan Team Games Tournament pada Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 18 Malang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Malang: Prodi. Biologi FKIP Universitas Muhamadiyah Malang.

Komalasari, A.N.R., Corebima, A.D., & Mahanal, S. 2012. Perbandingan Potensi Antara Strategi Pembelajaran TPS dan JIGSAW dalam Memberdayakan Keterampilan Metakognitif, Retensi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Berkemampuan Akademik Rendah Pada SMA yang Berbeda. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang

Kusuma, M. 2014. Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA), Think Pair Share (TPS), RQA dipadu TPS dan Perbedaan Gender terhadap Keterampilan Bertanya, Kesadaran Metakognitif, Keterampilan Metakognitif, Pembentukan Karakter dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kota Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs UM.

Liliasari. 2001. Model Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Calon Guru sebagai Kecenderungan Baru pada Era Globalisasi. Jurnal Pengajaran MIPA, 2 (1), 55.

Lubis, F., & Simatupang, Z. 2014. Peningkatan Daya Retensi Siswa Terhadap Konsepkonsepbiologi Melalui Pemanfaatan Media Adobe Flash. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya (hal. 654-664). Medan: Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Medan.

Priantari, I. 2012. Pengaruh Strategi Reading Questioning and Answering dipadu dengan Think Pair Share terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Keterampilan Metakognitif, Hasil Belajar Kognitif dan Retensi Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Jember Mata Kuliah Genetika Tahun Akademik 2012-2013. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPS UM.

Priantari, I & Nurmala, S.R. 2016. Penerapan Pembelajaran RQA dipadu TPS untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 1(2):162-176.

Prihatingsih. 2016. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Prosiding Seminar Pendidikan IPA. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Sakdiah, Mursal & Syukri. M. 2018. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kps Pada Materi Listrik Dinamis Siswa SMP. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 2(1):41-49.

Sarwinda, W. 2011. Pengaruh Strategi Pembelajaran Think Pair Share dipadu Reciprocal Teaching dan Kemampuan Akademik yang Berbeda terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Siswa SMA Negeri 1 Batu dan SMA Negeri 1 Grati. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs Universitas Negeri Malang.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenamdia Group.

Susila, R. I. 2013. Pengaruh Waktu Pemberaian LKS melalui Starategi Problem Base Learning terhadap Pengingkatan Hasil Belajar Kognitif Biologi dan Retensi Siswa Kelas XI MAN Kota Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FMIPA UM Malang.

Susilawati. H., Rambitan. V., & Ruchaemi. A. 2017. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Potensi Daerah Terhadap Retensi Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan, 2(10):1430-1436

Trianto, 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.

Wardono, Rusilowati. A., & Suryani. E. 2016. Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa SD Menggunakan Two-Tieter Melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. Journal Of Primary Education, 5(1), 56-65.

Yuliati, L & Istiadah, L. 2016. Penguasaan Konsep Gerak pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Pendidikan (hal. 1006-1013). Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Zubaidah, S., Corebima, A., & Mistianah. 2017. Asesmen Berpikir Kritis Terintegrasi Tes Essay. Symbion (hal. 200-213). Malang: Universitas Negeri Malang.