Analisis Metode Penyampaian Guru terhadap Minat Siswa dalam Pelajaran Kimia
Main Article Content
Abstract
Dalam mempelajari materi kimia dibutuhkan kemampuan menganalisis dan
penalaran yang kuat. Pemahaman siswa didasari oleh materi yang diberikan guru,
oleh karena itu, bagaimana cara guru menyampaikan materi dan metode yang
digunakan mempengaruhi pemahaman siswa dalam mata pelajaran kimia. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk menganalisis metode yang digunakan guru terhadap
pemahaman siswa dalam mata pelajaran kimia sehingga diketahui metode yang
digunakan harus diselaraskan dengan kemampuan siswa tersebut. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada kuesioner, wawancara, dan
observasi untuk mendapatkan data. Partisipan dalam penelitian ini adalah dua guru
dan empat belas siswa. Guru yang diwawancara adalah guru mata pelajaran kimia,
dan siswa yang diteliti adalah siswa yang sudah pernah diajarkan oleh dua guru
yaitu siswa kelas XII. Metode yang digunakan oleh guru benar mempengaruhi
pemahaman siswa, guru melakukan metode dengan menyesuaikan kemampuan
siswa dalam belajar. Tetapi metode yang digunakan belum maksimal. Oleh karena
itu, metode yang diberikan oleh guru harus disesuaikan dengan kemampuan siswa
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Banu, W., & Widiyaningrum, P. (2020). Efektivitas simulasi drama materi sistem pernapasan terhadap hasil belajar dan sikap kreatif siswa. Jurnal Phenomenon, 10 (1), 1-14.
Herlina, L., & Qurbaniah, M. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Virus Kelas X MAS Al- Mustaqim Sungai Raya 2. Jurnal Bioeducation, 2 (1), 11-14.
I Wayan Wirya, S., Suyanto, E., & Suyadi, G. (2009). Identifikasi Masalah Kesulitan dalam Pembelajaran Kimia. Journal Pendidikan MIPA (JPMIPA), 10 (2), : 9 – 18.
Landsberge, J. (2009). Cooplearn. Studygs, http://www.studygs.net/melayumanado.
Magdalena, I., Fauziah, S., Sari, P. W., & Berliana, N. (2020). Analisis Faktor Siswa Tidak Memperhatikan Penjelasan Guru. Nusantara : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2 (2), 284-285.
Mahartika, I., Afrianis, N., & Yuhelman, N. (2020). Analisis Kebutuhan Chemistry Games (CGs) pada Pembelajaran Kimia di SMA/MA Kota Pekanbaru. Journal of Natural Science and Integration, 3 (1), 35-44.
Nata, A. (2011). Prespektif Islam Tentang Strategi Pembelaran. Jakarta: Kencana.
Nisa, U. M. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan Campuran. Proceeding Biology Education Conference, 14 (1), 62-68.
Priliyanti, A., I.W, M., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mempelajari Kimia Kelas XI. Jurna Pendidikan Kimia Undiksha, 5 (1), 11-18.
Rahmawati, M. M., & Budiningsih, C. A. (2014). Pengaruh Mind Mapping dan Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1 (2), 123-138.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13 (1), 2239-2253.
Rosita, I., & Leonard. (2013). Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal formatif, 3(1), 1-10.
Rozikin, S., Amir, H., & Rohiat, S. (2018). Hubungan Minat Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Tebat Karai dan SMA Negeri 1 Kabupaten Kepahiang. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 2 (1), 78-81.
Sanapiah, F. (1982). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sumarti. (2021). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dalam Materi Gerak Benda Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9 (1), 31-35.
Susanti, & Rahmi. (Tanpa Tahun). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Praktikum Fotosinteses dan Respirasi untuk Meningkatkan Kemampuan Generik. Jurnal Nasional.
Ulwiyah, N., & Indarti, S. S. (2018). Hubungan Model Pembelajaran dengan Tingkat Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran PAI di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 2 (1), 137 - 156.
Widyaningrum, W., Nurhayati, S., Mursiti, S., & Susatyo, E. B. (2023). Pengaruh Penerapan Blended Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Larutan Penyangga . Chemined, 12 (1), 89-97.