Implementasi Pembelajaran Berbasis Nearpod Pada Materi Hukum Dasar Kimia Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi pembelajaran berbasis Nearpod dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi Hukum Dasar Kimia, serta mengakomodasi keberagaman gaya belajar peserta didik. Penelitian ini  dilaksanakan pada 20 peserta didik Kelas X-2 dengan menggunakan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan meliputi angket motivasi belajar dan angket gaya belajar VAK. Data dianalisis menggunakan rumus Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar meningkat secara signifikan dari 39,60 (kategori kurang tinggi) menjadi 60,90 (kategori tinggi), dengan nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,426 (kategori sedang). Analisis berdasarkan gaya belajar menunjukkan peningkatan pada seluruh gaya belajar, yaitu pada kinestetik (N-Gain = 0,445), auditori (N-Gain = 0,440), dan visual (N-Gain = 0,326). Temuan ini membuktikan bahwa impelementasi pembelajaran berbasis Nearpod pada materi hukum dasar kimia mampu meningkatkan motivasi ditinjau dari gaya belajar peserta didik.