Pengaruh Kepemimpinan Instruksional dan Budaya Disiplin Kolektif terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran pada Sekolah Dasar di Kecamatan Purwodadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kepemimpinan instruksional dan budaya disiplin kolektif terhadap mutu pembelajaran di Sekolah Dasar Kecamatan Purwodadi pada era transformasi kurikulum. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah adanya fluktuasi kualitas pembelajaran serta pemaknaan disiplin yang masih terjebak pada formalitas administratif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei kausalitas. Sampel penelitian sebanyak 200 guru dipilih melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner terstruktur yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan teknik regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kepemimpinan instruksional berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pembelajaran; (2) Budaya disiplin kolektif berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pembelajaran melalui mekanisme akuntabilitas antarsejawat (peer-accountability); (3) Secara simultan, kepemimpinan instruksional dan budaya disiplin kolektif berkontribusi signifikan sebesar 58,4% terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, sementara 41,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi antara peran supervisi akademik kepala sekolah dan internalisasi nilai bersama di kalangan guru merupakan determinan utama dalam mewujudkan efektivitas pembelajaran yang berorientasi pada student-centered learning dan deep learning.