Penerapan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV MI Nurul Mustofa Kota Jambi

Abstract

Rendahnya hasil belajar kognitif dan keaktifan siswa kelas IV MI Nurul Musthafa Kota Jambi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila menjadi latar belakang penelitian ini, di mana 77% siswa (9 dari 13 siswa) belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Mind Mapping dan peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 13 siswa kelas IV sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada proses dan hasil belajar siswa. Pada Siklus I, persentase aktivitas guru sebesar 70% (Cukup) dan aktivitas siswa 60% (Kurang), kemudian meningkat pada Siklus II menjadi 90% untuk aktivitas guru dan 80% untuk aktivitas siswa (Sangat Baik). Ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif juga meningkat dari 23% pada tahap pra-siklus, menjadi 61,5% pada Siklus I, dan mencapai 92% pada Siklus II dengan nilai rata-rata kelas 78. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Mind Mapping terbukti secara signifikan mampu meningkatkan aktivitas guru, keaktifan siswa, dan hasil belajar kognitif Pendidikan Pancasila siswa kelas IV.