Transformasi Digital Pembelajaran Sejarah bagi Generasi Z: Implementasi Deep Learning di Kelas XI SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang

Abstract

Transformasi digital dalam pembelajaran sejarah menuntut pendekatan pedagogis yang tidak hanya meningkatkan keterlibatan peserta didik, tetapi juga memperkuat pemahaman historis secara kritis dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) berbasis teknologi digital pada peserta didik Generasi Z, dengan menelaah strategi perencanaan, pelaksanaan, hambatan, dan respons peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap satu guru sejarah dan lima peserta didik kelas XI yang dipilih secara purposif, serta studi dokumentasi. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning diwujudkan melalui kontekstualisasi peristiwa sejarah dengan isu kontemporer, pemanfaatan media visual interaktif, kuis digital, dan eksplorasi sejarah secara virtual. Strategi tersebut mendorong keterlibatan aktif, kemandirian belajar, serta pergeseran orientasi peserta didik dari hafalan faktual menuju pemahaman hubungan sebab-akibat peristiwa sejarah. Namun, keterbatasan jaringan internet, waktu pembelajaran, dan perbedaan karakteristik peserta didik menghambat pemerataan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan transformasi digital pembelajaran sejarah lebih ditentukan oleh kualitas integrasi pedagogis dan relevansi kontekstual daripada penggunaan teknologi semata. Temuan ini memberikan implikasi bagi pengembangan pembelajaran sejarah yang adaptif, reflektif, dan responsif terhadap kebutuhan Generasi Z.