Pengaruh Discovery Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Kognitif Materi Jaringan Tumbuhan

Abstract

Pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Amurang masih menggunakan metode yang kurang menarik sehingga siswa kurang fokus dan hanya mendengarkan, terutama pada materi jaringan tumbuhan yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pembelajaran discovery learning berbantuan mind mapping terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi tersebut. Penelitian kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group dilaksanakan pada Oktober 2023 dengan sampel 20 siswa kelas XI K (eksperimen) dan 20 siswa kelas XI L (kontrol). Data dianalisis menggunakan uji-t independen, uji-t berpasangan, dan N-gain setelah uji normalitas dan homogenitas. Kemampuan awal kedua kelas setara (p = 0,615). Rerata posttest kelas eksperimen (82,0) lebih tinggi daripada kelas kontrol (61,5) dengan perbedaan signifikan (p < 0,001; d = 2,54), sedangkan N-gain masing-masing 0,69 dan 0,36 (kategori sedang). Discovery learning berbantuan mind mapping menghasilkan hasil belajar kognitif yang lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional, sehingga layak dipertimbangkan guru biologi, dengan catatan perlu diuji pada sampel yang lebih besar.