Terapi Bermain dalam Program Intervensi Dini terhadap Kemampuan Bahasa pada Disabilitas Intelektual Ringa
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya keterlambatan dalam perkembangan Bahasa pada siswa disabilitas intelektual ringan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas terapi bermain dalam program intervensi dini terhadap kemampuan bahasa pada anak dengan disabilitas intelektual ringan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan satu subjek anak disabilitas intelektual ringan berusia 6 tahun, yang menunjukkan keterlambatan bahasa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif, seperti pemahaman perintah sederhana, pengucapan kata-kata dasar, dan perkembangan keberanian anak dalam berkomunikasi verbal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terapi bermain dalam program intervensi dini dapat mengembangkan kemampuan Bahasa anak disabilitas intelektual ringan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alghamdi, N. S., & Alqudah, D. M. (2024). Efficiency of a social skills development intervention program for 3- to 6-year-old children with intellectual disabilities: A Saudi perspective. Journal of Education and Special Education.
Benassi, E., Boria, S., Berghenti, M. T., & Camia, M. (2021). Morpho-syntactic deficit in children with cochlear implant: Consequence of hearing loss or concomitant impairment to the language system? International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 9475. https://doi.org/10.3390/ijerph18189475
Dewi, A., & Astuti, R. (2019). Pengaruh penggunaan media visual terhadap perkembangan bahasa anak tunagrahita ringan. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 5(2), 45–55.
Fitriani, N., & Sari, M. (2019). Konsistensi terapi bermain dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Intervensi Perkembangan Anak, 4(1), 33–40.
Gómez Sánchez, L. E., Schalock, R. L., & Verdugo, M. Á. (2021). A new paradigm in the field of intellectual and developmental disabilities: Characteristics and evaluation. Universidad de Oviedo.
Libertus, K., Guarini, A., Libertus, M. E., & Benassi, M. (2021). Understanding trajectories and promoting change from early to complex skills in typical and atypical development: A cross-population approach. Frontiers in Psychology, 12, 647464. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.647464
Ningsih, A., & Mustika, E. (2020). Intervensi dini dalam perkembangan bahasa anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 45–52.
Nurhasanah, L. (2021). Efektivitas terapi bermain dalam meningkatkan keterampilan sosial anak dengan kebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Perkembangan Anak, 8(2), 120–135.
Putri, R. N., & Wahyuni, S. (2021). Pengaruh terapi bermain terhadap kemampuan komunikasi anak tunagrahita ringan. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 6(2), 112–119.
Rahmawati, D. (2021). Pendekatan bermain dalam intervensi bahasa anak dengan keterlambatan bicara. Jurnal Studi Pendidikan Anak, 9(1), 55–65.
Ratnaningtyas, T. D., Wulandari, S., & Harimurti, D. (2023). Metodologi penelitian kualitatif. Penerbit Zaini.
Ricciardello, A., Turriziani, L., & Mancini, A. (2022). Efficacy and safety of Q10 ubiquinol with vitamins B and E in neurodevelopmental disorders: A retrospective chart review. Frontiers in Psychiatry, 13, 829516. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.829516
Saadah, I., & Prasetiyo, Y. (2022). Metode penelitian kualitatif: Pengertian dan aplikasinya dalam studi pendidikan Islam. Al-Ad’ād: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 1(2), 120–130.
Schalock, R. L., & Luckasson, R. (2021). Intellectual disability, developmental disabilities, and the field of intellectual and developmental disabilities. American Psychological Association.
Schalock, R. L., Luckasson, R., & Tassé, M. J. (2021). Twenty questions and answers regarding the 12th edition of the AAIDD manual: Intellectual disability: Definition, diagnosis, classification, and systems of supports. American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Setyawati, N. (2022). Peran terapi bermain dalam meningkatkan keterampilan komunikasi anak tunagrahita. Jurnal Intervensi Pendidikan Khusus, 7(1), 98–110.
Stefanelli, S., Scorza, M., Camia, M., & Benassi, E. (2024). Language delay identification at 24–36 months of age: The central role of the pediatrician. Quaderni ACP, 4, 160–164.
Wulandari, F. (2020). Permainan peran sebagai metode pengembangan bahasa anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 6(2), 77–88.
Yuliani, S. (2020). Peningkatan kemampuan komunikasi anak tunagrahita melalui permainan interaktif. Jurnal Pendidikan Khusus Indonesia, 5(1), 22–35.