Meningkatkan Partisipasi Siswa Menggunakan Media Wordwall Berbantuan Flashcard pada Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Partisipasi siswa merupakan faktorpenting untuk menentukan keberhasilan dalamproses pembelajaran. Namun, hasil observasi di kelas 2A SD Inpres 1 Tondo menunjukkan bahwapatisipasi siswa di dalam proses pembelajaran masihtergolong rendah. Kondisi tersebut menunjukkanperlunya penerapan media pembelajaran yang lebihinovatif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untukmeningkatkan partisipasi siswa melalui penggunaanmedia Wordwall berbantuan flashcard pada matapelajaran PPKn. Jenis penelitian yang digunakanadalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis McTaggart yang terdiri dari dua siklus, dengan subjek sebanyak 22 orang siswa. Data diperoleh melalui observasi menggunakan lembarobservasi partisipasi siswa dengan indikatormenjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, mengerjakan tugas, dan bekerja sama dalamkelompok. Analisis dilakukan secara kuantitatifmelalui persentase ketercapaian dan kualitatifmelalui deskripsi hasil observasi. Hasil penelitianmenunjukkan adanya peningkatan signifikan dariprasiklus hingga siklus II. Pada prasiklus partisipasisiswa sebesar 22,7% (5 siswa), meningkat menjadi54,5% (12 siswa) pada siklus I, dan mencapai 86,4% (19 siswa) pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan media Wordwall berbantuan flashcard efektif meningkatkan partisipasi belajar karenamampu menciptakan suasana belajar yang lebihmenarik, menyenangkan, interaktif dan sesuaidengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Herta, E., Purnama, R., & Sari, W. (2023). Pemanfaatan aplikasi game Wordwall dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–121.
Khadijah, N., Rahmawati, A., & Putri, D. (2016). Indikator partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 45–52.
Lestari, I. (2020). Konsentrasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 77–86.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Monica, R., & Prasetiyo, Z. (2019). Partisipasi siswa dalam pembelajaran: Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 23–32.
Nurhayati, S., Yuliana, R., & Anwar, H. (2021). Penggunaan media flashcard untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(3), 145–153.
Oktavia, F., & Surya, E. (2021). Partisipasi belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 334–345.
Sardiman, A. M. (2017). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sari, A., & Fauziah, I. (2021). Pemanfaatan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(1), 55–63.
Sari, N., & Yarza, A. (2021). Wordwall sebagai media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 88–95.
Simamora, R., & Siahaan, M. (2020). Indikator partisipasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru, 3(2), 67–74.
Taniredja, T., Mustafidah, H., & Harmianto, H. (2013). Model-model pembelajaran inovatif. Bandung: Alfabeta.