Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) “Rumah Adat Tongkonan” untuk Meningkatkan Pemahaman Sosial Budaya Siswa SD Kelas IV
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman sosial budaya siswa kelas IV SDN 2 Tallunglipu melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada materi rumah adat Tongkonan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 21 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman, lembar observasi siswa aktivitas siswa, dan rubrik penilaian produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman siswa dari rata-rata nilai 58,1 pada prs-siklus menjadi 72,6 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,3 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 23,8% pada pra-siklus menjadi 71,4% pada siklus I dan 95,2% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model PjBL efektif dalam meningkatkan pemahaman sosial budaya siswa, meskipun tanpa pembuatan miniatur fisik.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anggraita, D., & Muhibbin. (2025). Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Lokal dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 123–135.
Hendrik, H., & Sulastri, N. (2022). Identification of meaning and value in Toraja carving on the ornamental variety of flora as a source character education. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 1557–1568.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Direktorat Jenderal GTK.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2022). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research (Revised ed.). Springer.
Lutma Ranta Allolinggi, S., Tangke Arung, S., Sriyanti, P., & Alexsander, F. (2024). Strategi Guru dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Onoma, 10(1), 45–56. Diakses dari https://e-journal.my.id/onoma/article/download/4448/3103
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 12(21). Diakses dari https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/IJAR/article/view/12-21
Maulidina, A., & Ramadhan, A. R. (2022). Penerapan Project Based Learning dalam Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1). 45 – 52.
Rinia, S. N. (2021). Implementasi Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran Budaya Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 45–56.
Sari, R. N., Nurjanah, N., & Firmansyah, R. (2021). Efektivitas Model PjBL pada Pembelajaran Tematik Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2). 112 – 120.
Sari, D., & Putra, R. (2022). Penerapan Model PjBL dalam Mata Pelajaran IPS untuk Meningkatkan Pemahaman Budaya Lokal Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 10(2), 78–89.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tadius, T., Lembang, S. T., & Linggih, I. K. (2023). Peluang dan tantangan transformasi nilai-nilai kearifan lokal di era digitalisasi. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 192–198.
Putri, A. (2023). Keberagaman Budaya: Mengenal Rumah Adat Tongkonan dan Ciri Khasnya. Bobo. Diakses dari https://bobo.grid.id/read/083528236/keberagaman-budaya-mengenal-rumah-adat-tongkonan-dan-ciri-khasnya?page=all
Widodo, A., & Wahyudin, D. (2020). Project Based Learning dan Peningkatan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Bandung: UPI Press.