Upaya Meningkatkan Minat Anak Usia 4-5 Tahun dalam Belajar Huruf Hijaiyah dengan Metode Tilawati di KB Miftahul Ulum Lowokjati Singosari
Main Article Content
Abstract
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di KB Miftahul Ulum Lowokjati Singosari dengan tujuan untuk meningkatkan minat belajar huruf hijaiyah pada anak usia 4–5 tahun melalui penerapan metode Tilawati. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan dilakukan (pra-siklus), minat belajar anak tergolong rendah akibat penggunaan metode yang monoton dan kurang interaktif. Pada siklus I, penerapan metode Tilawati mulai menunjukkan dampak positif melalui penggunaan lagu dan kartu Tilawati secara klasikal dan individual, yang meningkatkan keterlibatan anak. Pada siklus II, penambahan media pembelajaran dan pendekatan yang lebih personal berhasil meningkatkan minat belajar secara signifikan, dengan 80% anak menunjukkan ketertarikan yang tinggi terhadap pembelajaran huruf hijaiyah. Metode Tilawati terbukti efektif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini, didukung oleh teori perkembangan Piaget dan pendekatan motivasi belajar menurut Sardiman.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
abidin, z. (2012). Metode Tilawati: Panduan Guru dan Orang Tua dalam Mengajarkan Al-Qur’an. Surabaya: Tim Tilawati Pusat.
Ahmad, M. (2015). Pengajaran Huruf Hijaiyah pada Anak Usia Dini. jakarta penerbit erlangga.
fajrin jafar, M. &. (2022). efektifitas metode tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah pada anak usia dini . jurnal pendidikan anak usia dini,4(1),25-34. http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/tarsius
fatimah, S. (2018). Penerapan Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah pada Anak. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 115-128.
Fitriani, R. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Metode Tilawati pada Kelompok B di RA Perwanida XXV Bulukerto. Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Fujianti, N. I. (2020). Pengenalan Huruf Hijaiyah dengan Metode Tilawati Menggunakan Kartu Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 3–4 Tahun. . Jurnal Riset Pendidikan Guru PAUD, 2(2). https://doi.org/10.29313/jrpgp.v2i2.1277
haryati, S. N. (2021). implemntasi metode tilawati dalam pengenalanhuruf hijaiyah pada anak usia dini . jurnal pendidikan anak,8(2),123-130.
Iswanto, R. (2021). Pengaruh Metode Tilawati Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Al-Qur’an Anak Usia 5-6. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/14414
kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
kurniawan. (2017). memahami dan membuat tindakan kelas (1 sted.). tangerang : PT Pustaka Mandiri .
pahleviannur. (2022). penelitian tindakan kelas . sukoharjo: CV. pradina pustaka grup .
piaget, J. (1969). The Psychology of Intelligence. New York: Harcourt Brace.
sardiman. (2016). interaksi dan motifasi belajar mengajar. jakarta.
Setiawati, C. (2024). Penerapan Metode Tilawati PAUD dalam Mengenalkan Huruf Hijaiyah di TAAM Nurul Barokah Cisayong. Universitas Pendidikan Indonesia.
Willy, A. &. (2021). Penerapan Metode Tilawati pada Pembelajaran Membaca Al-Quran. 1(43).
Willy, H. &. (2021). pengaruh metode tilawati terhadap kemampuan membaca al qur'an di TPA Al-Musyawaroh . jurnal studi keislaman, 5(2), 142-151.