Pendidikan Anak Usia Dini: Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Perspektif Ibnu Sina indonesia
Main Article Content
Abstract
Early childhood education plays a vital role in character and moral development. This study aims to analyze Ibn Sina's ideas on integrating Islamic values in early childhood education using a holistic approach that includes spiritual, intellectual, and emotional aspects. The method employed is literature review through a descriptive qualitative approach to evaluate the relationship between Ibn Sina's educational concepts and the current early childhood education curriculum. The findings indicate that the development of morals, the enforcement of monotheism, and the practice of worship from an early age form a strong foundation for children's growth. The application of Islamic values is carried out through daily habits, Islamic thematic education, and examples set by teachers and parents. Therefore, Ibn Sina's thoughts are highly relevant as a reference for developing character education in early childhood based on Islamic values to produce intelligent, well-rounded, and faithful generations.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Akmal, M. J., Rahardja, M. N. A., Syahidin, S., & Fakhruddin, A. (2024). Membangun Potensi Melalui Pendidikan Anak: Perspektif Ibnu Sina dalam Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 250–263.
Al-Attas, M. N. (1980). The concept of education in Islam. Muslim Youth Movement of Malaysia Kuala Lumpur.
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Alzam-Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 05(01), 94–111.
Anggraini, W., Lestari, M., Kholifah, S. N., Umroh, W., & Yunida. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Kurikulum PAUD: Tinjauan Literatur. Ath-Thalib, 02(01), 72–77. http://jurnal.stittanggamus.ac.id/index.php/ATH-THALIB/article/view/146%0Ahttps://jurnal.stittanggamus.ac.id/index.php/ATH-THALIB/article/download/146/104
Ansari, A., & Qomarudin, A. (2021). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina dan Ibnu Qayyim Al Jauziyyah. Islamika, 3(2), 134–148. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i2.1222
Armeth Daud Al Kahar, A., & Anjani Putri, R. (2023). Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 199–210. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.165
Asrori, A. (2025). Konsep Etika dalam Pemikiran Ibnu Sina dan Relevansinya Bagi Pendidikan Islam. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 4(4), 100–108. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal
Basori, Hastuti, E. W., Audi, L. N., & Gusnita, W. (2025). Konsep Pemikiran Pendidikan Islam Imam Al-Ghazali. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam Volume, 2(2), 135–155.
Bayhaqi, A. M., Ramadhan, A. A., & Rohman, F. (2020). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Untuk Membentuk Akhlak Mahmudah. RISDA: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 4(1), 50–60.
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The Golden Age : Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537
Cholimah, N., & Hanum, A. L. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Paud Di Kabupaten Sleman. Jurnal Warna : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini., 08(02), 174–185. https://doi.org/10.24903/jw.v
Hartati, A. N., & Yuliana, Y. V. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini dalam Membentuk Pembelajaran Aktif. Al-Muhadzab: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 97–113.
Herlina, R. H., Silvia, M. E., Butar, & Butar, M. L. (2024). STUDI KESIAPAN GURU TK GKPI TARUTUNG KOTA MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA Ribka. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(4), 4616–4629.
Hidayatulloh, H. (2024). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Al-Ghazali. Ta’dibiya, 4(2), 50–63. https://doi.org/10.61624/japi.v4i2.152
Khomaeny, E. F. F., ThI, S., & Lubis, M. (2023). Model-Model Pendidikan Anak Dalam Al-QurAn: Berdasarkan Kisah Para Nabi, Rasul dan Shalihin. Edu Publisher.
Kurniawati, E., Ahmadin, & Sadat, A. (2024). PENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI DITINJAU DARI PERSPEKTIF ISLAM PADA ANAK KELAS B RA PERWANIDA XIV NUNGGI. Jurnal Pelangi, 6(2), 232–251.
Latief, S. (2020). PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) SEBAGAI PONDASI PEMBENTUKAN KARAKTER DALAM ERA REVOLUSI 4.0 DAN SOCIETY 5.0: TEKNIK DAN KEBERLANJUTAN PENDIDIKAN KARAKTER. JURNAL LITERASIOLOGI, 3(2), 45–59. http://www.soas.ac.uk/cedep-demos/000_P506_RM_3736-Demo/module/pdfs/p506_unit_01.pdf%0Ahttps://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/siklus/article/view/298%0Ahttp://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jana.2015.10.005%0Ahtt
Lestari, M., Setianti, D., Rokhimah, Mardiana, D., & Parmiyatun. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Tinjauan Kritis dari Perspektif Guru. Pernik, 7(1), 43–51. https://doi.org/10.31851/pernik.v7i1.15582
Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Maulida, F., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Ibnu Sina: Pelopor Pendidikan Holistik Dan Berkarakter. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 9(1), 52. https://doi.org/10.24127/att.v9i1.3806
Munte, S. J., & Rahman, M. H. (2025). Implementasi Pendidikan Agama dalam Membangun Karakter Spiritual Anak Usia Dini di TK Bunga Pandan Batubara Siska. IRJE, 5(3), 763–767.
Nur Aniza, N., Hendriawan, D., & Arzaqi, R. N. (2024). Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 353–363. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.667
Pandia, W. S. S., Psikolog, D. A. H., & Psikolog, Y. W. (2022). Menilik Lebih Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Peran Orang Tua, Guru, dan Institusi. PT Kanisius.
Parwoto, M. P., Ilyas, S. N., & Salwiah, S. P. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Deepublish.
Rahmawati, D. S., & Rachman, A. U. (2025). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 27–35. https://doi.org/10.62354/jep.v2i1.34
Riansyah, Dewi, E., & Pratama, M. S. (2025). Islamic Parenting: Pendidikan Anak Menurut Ibnu Sina di Era Modern. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(1.c), 216–221.
Rizka, A. D. M., & Pamungkas, J. (2023). Analisis Implementasi Mandiri Belajar pada Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1381–1390. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3429
Saabighoot, Y. A., Supriatna, E., Naufal, R., & Rusdiani, I. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka berbasis Sibernetik pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Provinsi Banten. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 894–900. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.804
Sartina, Wandira, S., & Mulkiyah, U. (2025). STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI AGAMA TERHADAP PEMBENTUKAN AHLAK ANAK USIA DINI DI RA HIDAYATUL MUBTADIIN SIDOHARJO JATI AGUNG TAHUN 2024/2025. Jurnal Mubtadiin, 11(1), 1–11. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Siddiq, S. M., & Siregar, M. (2024). Konsep Pemikiran Ibnu Sina dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam Kontemporer. Rayah Al-Islam, 8(3), 778–789. https://doi.org/10.37274/rais.v8i3.967
Suhadi. (2024). Manajemen Pendidikan Islam Perspektif Al-Ghazali Dan Relevansinya Di Era Kontemporer. Unisan Jurnal : Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 3, 115.
Syafei, I. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Penerbit Widina.
Tri Utami Widayati, Aisah, S., Alamha, Nurzahara, J., & Widowati, A. (2023). Peran Pendidikan Karakter sebagai Upaya Preventif dari Perilaku yang Menyimpang pada Kalangan Remaja. Jurnal Bas, 7(6), 4089–4097.
Yuliwati, Nadar, W., & Bayani, M. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendidikan karakter di RA Nurul Rohmah Bekasi. Al Hanin | Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 43–49.