Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Keterampilan Sosial Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Siswa SLBN 2 Denpasar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus merupakan bagian penting dari sistem pendidikan nasional yang bertujuan memastikan pemerataan hak belajar. Anak berkebutuhan khusus memiliki karakteristik beragam yang menyebabkan mereka mengalami kesulitan dalam berinteraksi sosial dan mengelola emosi. Kendala utama yang dihadapi siswa di SLBN 2 Denpasar meliputi perbedaan sistem bahasa isyarat antara guru dan siswa, serta rendahnya keterampilan sosial dan perkembangan emosional. Tujuan penelitian untuk menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal dan keterampilan sosial terhadap perkembangan sosial emosional siswa berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan adalah kuisioner dengan Skala Likert, disebarkan pada 88 responden dan dianalisis menggunakan Smart PLS 3.0. Hasil menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal dan keterampilan sosial berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional siswa dengan nilai t-statistic yang tinggi dan p-value < 0,05. Temuan ini menegaskan pentingnya peningkatan komunikasi dan pengembangan keterampilan sosial dalam pendidikan siswa berkebutuhan khusus untuk mencapai perkembangan sosial emosional yang optimal. Hasil penelitian ini menjadi acuan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan interaksi sosial siswa di SLB.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afiani, A., Syarifatul Huriyah, F., Mulyana, E. H., & Qonita, Q. (2024). Penerapan Pola Pengasuhan Positif Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini. CHILDHOOD EDUCATION: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Alhadad, B., Arfa, U., & Sulman, H. (2020). Penerapan Metode Proyek Dalam Mengembangkan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Guru PendidikanAnakUsiaDini, 3(1).
Aminudin, M. (2019). Komunikasi Interpersonal Wali Kelas Terhadap Santri Dalam Pendisiplinan Bahasa Resmi Gontor. In SAHAFA Journal of islamic Comunication (Vol. 2, Issue 1).
Andani, F., Octavia, R., Pahera, D., Alisah, S., Erda, W., & Andani, N. S. (2023). Strategi Guru Dalam Memberikan Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas III Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 5 Kota Bengkulu. In JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (Vol. 4, Issue 1). http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index
Andriani, O., Ramadhan, F. A., Ramadhan, F., & Wulandari, P. (2023). Pentingnya Menggali Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Secara Mental Emosional dan Akademik. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 2(1), 96–110. https://doi.org/10.54832/jupe2.v2i1.245
Anggraini, C., Hermawan Ritongga, D., Kristina, L., Syam, M., & Kustiawan, W. (2022). Komunikasi Interpersonal. Jurnal Multidisiplin Dehasen, 1(3), 337–342.
Arifin, Z., & Sabri, R. (2022). Description of Socio-Emotional Development of Elementary School Children.
Ariyani, D. E., & Hadiani, D. (2020). Hubungan Pola Keterampilan Komunikasi Interpersonal dan Prestasi Akademik Mahasiswa. JSHP, 4(2).
Ashari, I. A. (2020). Hubungan Konsep Diri Sosial Dengan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Pemilik Kos Di Kelurahan Rejomulyo Kota Kediri.
Awaliah, S. N. (2025). Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal Ibu dan Anak dengan Keterampilan Sosial Anak Usia Prasekolah.
Damayanti, M. M., Putri, K., & Yolla, Y. (2022). Hambatan yang Dihadapi Anak Tunarungu dalam Proses Pembelajaran Anak Tunarungu. In JOECES Journal of Early Childhood Education Studies (Vol. 2, Issue 2).
Darajingga, B. A., Khusnia, H. N., & Maulida, N. (2023). KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DAN SISWA AUTISME DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SLB NEGERI 1 MATARAM. https://kesmas.kemkes.go.id
Devi, S. S., & Siswati. (2020). Hubungan Antara Pengungkapan Diri Melalui Media Sosial Whatsapp dengan Komunikasi Pada Siswa Semester Empat SMA Negeri 1 Salatiga. In Jurnal Empati, Agustus (Vol. 7, Issue 3).
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi, 04(1), 181–190.
Elvionita, V. (2022). Karakteristik Komunikasi Interpersonal Orang Tua dan Anak dalam Upaya Mengatasi Kecanduan Game Online Pada Anak.
Fatimah, S., Burhamzah, M., Asri, W. K., Azizah, L., & Alamsyah. (2023). Pelatihan Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Empati dan Mendukung Perkembangan Sosial-Emosional Ssiwa. Jurnal Gembira (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(6).
Fazri, M. Al, Putri, I. A., & Suhairi. (2022). Keterampilan Interpersonal Dalam Berkomunikasi Tatap Muka. Dawatuna: Journal of Communication and Islamic Broadcasting, 2(1). https://doi.org/10.47476/dawatuna.v2i1.510
Hair Jr, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., Sarstedt, M., Danks, N. P., & Ray, S. (2021). Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) Using R. https://doi.org/10.1007/978-3-030-80519-7
Hanafiah, M. (2024). Perkembangan Moral Anak Dalam Perspektif Pendidikan (Kajian Teori Lawrence Kohlberg).
Haqiqi, M. Z., Hilalludin, Limnata, R. B., & Nicklany, D. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Sikap Simpati Dan Empati Antar Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta (STITMA). Student Research Journal, 2(4), 172–181. https://doi.org/10.55606/srjyappi.v2i4.1377
Herdian, H., & Listiana, A. (2024). Implementasi Psikologi inklusif dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood, 7, 626–636.
Huda, M., Fitriyani, W., & Hidayati, N. (2022). Komunikasi Interpersonal Guru terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri Temanggung. Al-Hikmah Media Dakwah, Komunikasi, Sosial Dan Kebudayaan, 13(1), 52–60. https://doi.org/10.32505/hikmah.v13i1.4043
Indriawati, P., Prasetya, K. H., Sinambela, S. M., & Taufan, I. S. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial pada Anak Usia Dini di TK Cempaka Balikpapan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(3). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i3.1917
Junaidin, & Firdaus. (2025). Komunikasi Interpersonal Guru Dengan Siswa dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB) Kartika Sari Rontu. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(6). https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v5i6.551
Karoso, S., Handayani, E. W., & Pujosisanto, A. (2025). Manajemen Kelas Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Melalui Pendekatan Diferensial di SDS Aqil Global. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 8(1). https://doi.org/10.31538/almada.v8i1.6342
Kasman. (2020). Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus.
Katoro, A. V., & Hertinjung, W. S. (2020). Perbedaan Keterampilan Sosial Ditinjau dari Sistem Pendidikan. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 35–43. https://doi.org/10.23917/indigenous.v5i1.6841
Lizza, L. O., Zudeta, E., & Ulni, E. K. (2024). Dasar-Dasar Anak Berkebutuhan Khusus (R. Khalida & Y. Y. Nasri, Eds.). LPPM Universitas Lancang Kuning.
Mardjuki, B., Pradiani, T., & Fathorrahman. (2023). Pengaruh Kualitas Pelayanan dan Perceived Value Terhadap Loyalitas Pelanggan dengan Kepuasan Sebagai Variabel Intervening Pada Vio Optical Clinic Harapan Indah Bekasi. Journal of Economics and Business UBS, 12(1), 2023.
Mastainah, Saukani, & Mardhatillah, L. (2023). Titik Singgung Pendidikan Agama Islam dengan Paradigma Pendidikan Inklusi (Anak Berkebutuhan Khusus). Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 1(5).
Maulana, R., & Eliasa, E. I. (2024). Eksplorasi Ciri Khas dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, dan Sosio-Emosi Dalam Pendidikan dan Pengasuhan. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran, 4(4).
Miranda, R. (2021). Highly Sensitive Person dan Stres di Moderasi Dengan Keterampilan Sosial Pada Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Mulyani, Azzahro, F., Nisa, K. A., Pertiwi, P., & Fauziah, R. A. (2025). Peran Sekolah Inklusi Dalam Menyiapkan Keterampilan Anak Berkebutuhan Khusus Untuk Menghadapi Dunia Kerja. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 232–242. https://doi.org/10.52657/jfk.v11i2.3091
Musyaffi, A. M., Khairunissa, H., & Respati, D. K. (2022). Konsep Dasar Structural Equation Model - Partial Least Square SEM-PLS Menggunakan SmartPLS. Pascal Books.
Muzzamil, F., Fatimah, S., & Hasanah, R. (2021). Pengaruh Lingkungan Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak.
Ningsih, E. P. (2024). Peran Interaksi Sosial dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak.
Niswah, S., & Zulfahmi, M. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).
Nursapitri, M., & Sahrul, M. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Berhadapan Dengan Hukum (ABH) Pada Program Vokasional Di Sentra Handayani. TUTURAN: Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial Dan Humaniora, 2(2), 24–38. https://doi.org/10.47861/tuturan.v2i2.915
Oktabella Nayu. (2024). Buku PGSD Bab II Kajian Pustaka.
Putri, S. A. (2023). Problematika Pelayanan Keluarga Dalam Mengasuh Anak Berkebutuhan Khusus di Gampong Lam Ilie Teungoh Kecamatan Indrapuri Kabupaten Aceh Besar.
Rachman, S. P. D., & Cahyani, I. (2019). Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini.
Rahayu, P. T. I. (2025). Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Sekolah Luar Biasa Kabupaten Rejang Lebong.
Rahmadhea, S. (2024). Pengembangan Program Bimbingan Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa. In JBK Jurnal Bimbingan Konseling (Vol. 2). https://journal.sabajayapublisher.com/index.php/jbk
Rahman, A. F., & Natsir, M. (2024). Pentingnya Komunikasi Interpersonal Pembina Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Family Education, 4(2), 257–268. https://doi.org/10.24036/jfe.v4i1.247
Ridha, M., Astiani, D., Azkia, A., Ramadhani, A., & Zain, F. M. (2025). Kekuatan Komunikasi : Fungsi Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Manusia. Jurnal Komsospol, 5(1), 48–54. https://doi.org/10.47637/komsospol.v5i1.1639
Rozali, Y. A., Tiarti, S., & Widiastuti, N. (2021). Pengaruh Konseling Teman Sebaya terhadap Peningkatan Regulasi Diri pada Mahasiswa Skripsi. Intervensi Kemampuan Regulasi Diri, 75.
Sadiyah, I. H., & Alfiani, D. A. (2022). Pengaruh Game Online terhadap Perkembangan Sosial Emosional Siswa MI PUI Cilimus Kabupaten Kuningan. In IJEE (Vol. 3, Issue 1). http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/ijee/
Safitri, I. N. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anakdi Desa Pal Tiga Puluh Kecamatan Lais Kabupaten Bengkulu Utara.
Salasatikhana, S. I., & Destiawati, R. (2024). Analisis Keterbukaan, Empati, dan Dukungan dalam Hubungan Single Father dan Anak: Peluang dan Tantangan. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(3).
Sarah, R. A. P., & S, N. (2020). Perkembangan Siswa Berkebutuhan Khusus dan Siswa yang Tidak Biasa serta Implikasinya dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(4).
Sarasati, B., & Nurvia, O. (2021). Emosi Dalam Tulisan. Jurnal Psibernetika, 14(1), 40–48. https://doi.org/10.30813/psibernetika
Sari, A. P., & Susanti, L. (2024). Pendidikan Berkebutuhan Khusus pada Anak Tunalaras (Gangguan Sosial-Emosi). Educational Journal of Innovation and Publication (EJIP), 3(1), 2024. https://scholar.google.com/
Sari, N. T., Sofiah, H., Muliawati, Astuti, & Ulandari, N. (2025). Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif SISWA TUNAGRAHITA DI SEKOLAH LUAR BIASA: STUDI KASUS PADA SISWA ARUL (Vol. 6, Issue 2). https://ejurnals.com/ojs/index.php/jipp
Sidiq, N. (2024). Studi Identifikasi Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Komunikasi Interpersonal Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Tanjung Morawa.
Sihabudin, M. M. R., Fitriah, M., & Hasbiyah, D. (2024). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa di Lingkungan Kampus.
Simaremare, J. A., & Fimansyah, W. (2025). Interaksi Sosial Anak Down syndrome di Panti Asuhan SLB-C Santa Lusia Kota Medan. ETNOREFLIKA: Jurnal Sosial Dan Budaya, 14(2), 328–340. https://doi.org/10.33772/etnoreflika.v14i2.2983
Sofyan, R. (2025). Penggunaan Podcast untuk Pembelajaran Sejarah Peradaban Islam dalam Meningkatkan Kreativitas dan Kritis Siswa di MAN 1 Konawe. In Journal of 21st Century Learning (Vol. 1, Issue 2). https://ojs.jurnalstuditindakan.id/j21cl
Statistik Persekolahan SLB 2024/2025. (2025).
Tazkia, H. A., & Darmiyanti, A. (2024). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dasar di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.557
Tsauri, M. S. A. (2022). Analisis Komunikasi Pembelajaran Buku Tematik Kelas III SD/MI.
Wahyuningsih, S. (2021). Buku Saku Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar.
Wardah, W., Syahruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya Pola Komunikasi Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 2023. https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP
Wardana, M. (2025). Pengaruh Lingkungan Sekolah Yang Mendukung Perkembangan Emosional Anak Berkebutuhan Khusus. In RELASI: Jurnal Penelitian Komunikasi (Vol. 05, Issue 04).