Pengaruh Prokrastinasi Akademik dan Ketersediaan Fasilitas Pembelajaran terhadap Kepuasan Belajar IPS di SMP YP IPPI Petojo Jakarta Pusat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh prokrastinasi akademik dan ketersediaan fasilitas pembelajaran terhadap kepuasan belajar IPS peserta didik. Latar belakang penelitian didasarkan pada fenomena menurunnya kepuasan belajar IPS yang diduga berkaitan dengan perilaku menunda penyelesaian tugas akademik serta keterbatasan fasilitas pembelajaran yang menunjang proses belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX C dan IX D SMP YP IPPI Petojo yang berjumlah 52 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling acak, dengan jumlah sampel disesuaikan dengan kebutuhan analisis penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen angket yang disusun berdasarkan skala Likert untuk mengukur variabel prokrastinasi akademik, ketersediaan fasilitas pembelajaran, dan kepuasan belajar IPS. Sebelum digunakan, instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis regresi linier berganda, koefisien korelasi dan determinasi, serta uji hipotesis melalui uji t dan uji simultan. Pengolahan data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kepuasan belajar IPS, sedangkan ketersediaan fasilitas pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan belajar IPS. Selain itu, secara simultan kedua variabel bebas tersebut memberikan kontribusi yang signifikan terhadap tingkat kepuasan belajar IPS peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya pengelolaan waktu belajar yang efektif serta penyediaan fasilitas pembelajaran yang memadai guna meningkatkan kepuasan belajar IPS.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), hlm. 166
Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010)
Yeni Pebrianti, Kajian Penyusunan Dokumen Sistem (Panduan, Prosedur, dan Formulir) Guna Mendukung Manajemen Mutu Perpustakaan Study Preparation Of System Document (Gudance, Procedurs, and Form) to Support Library Quality Managegemnt, (Jurnal Pari, Vol. 2 No. 2, 2016), hlm
Riduwan, Metode dan Teknik Penyusunan Proposal Penelitian, (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm.
Risky Setiawan, Aplikasi Statistik untuk Penelitian, (Yogyakarta: Nuha Medika, 2015), hlm.
Anas Sujino, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Press, 2014), hlm. 43 45Ibid., hlm.
Hartono, Statistik Untuk Penelitian ( Pekanbaru: Pustaka Belajar, 2011
Agus Irianto, Statistik Konsep Dasar Aplikasi dan Perkembangannya, (Jakarta: Kencana, 2010),
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D, Bandung:Alfabeta, 2019, h. 248
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2016). Self-determination theory. In K. D. Ryan & R. M. Deci (Eds.), Handbook of Self-Determination Research (pp. 1-33). Rochester, NY: University of Rochester Press.
Ferrari, J. R. 2015. Still procrastinating: The no regrets guide to getting it done. Journal of Applied Psychology, 100(2), 516-529.
Hamalik, O. (2015). Manajemen dan supervisi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Kurniawan, A. (2018). Fasilitas belajar dan motivasi siswa. Bandung: Alfabeta.
Mulyasa, E. (2016). Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Scent, J. R., & Boice, R. 201. Procrastination and motivation: The impact on academic performance. Educational Psychology Review, 29(2), 581–599.
Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. 2016. Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 43(4), 474–480.
Suryosubroto, S. 2017. Fasilitas pembelajaran dan pengaruhnya terhadap proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 50(2), 123-134.
Sudjana, N. (2019). Media pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 15(1), 45-60.
Susanto, H. 2020. Pengaruh fasilitas pembelajaran dan prokrastinasi terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 45-60.
Azzahra, A. N., Budiaman, B., & Istiqomah, N. (2024). Faktor Motivasi Belajar Rendah pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(5), 165-170.
Italiana, B., Rahmadani, R., & Miskiyah, Z. (2022). Prokastinasi Akademik Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran IPS Di MTS Mambaul Ulum Margomulyo. Journal of Economic Education and Eco-Technopreneurship, 1(2), 38-45.
Meyanti, I. G. A. S., Atmadja, N. B., & Pageh, I. M. (2021). Kontribusi Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Sikap Sosial terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(2), 107-116.
Astuti, S. P. (2020). Pengaruh prokrastinasi akademik terhadap motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Perilaku, 12(2), 45–54.
Mahardika, Y. W., & Prasetyo, H. (2021). Hubungan ketersediaan fasilitas pembelajaran dengan motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, 9(1), 33–42.
Widiastuti, L., & Fadilah, R. (2022). Prokrastinasi akademik dan dampaknya terhadap prestasi belajar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 14(1), 55–64.