Implementasi Tahfizh International Curriculum (TIC) dalam Pengembangan Kurikulum PAI di Al Wildan Islamic School 10 Jakarta
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang tidak hanya menekankan aspek akademik, tetapi juga pembentukan karakter Qur’ani peserta didik. Dalam konteks pendidikan modern, sekolah Islam dituntut mampu menghadirkan kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai Al-Qur’an dalam proses pembelajaran. Salah satu inovasi kurikulum yang dikembangkan adalah Tahfizh International Curriculum (TIC) yang mengintegrasikan program tahfizh Al-Qur’an dengan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Teori implementasi kebijakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori dari Donald S. Van Meter dan Carl E. Van Horn yang menekankan enam variabel utama yang memengaruhi keberhasilan implementasi kebijakan, yaitu standar dan tujuan kebijakan, sumber daya, komunikasi antar organisasi, karakteristik agen pelaksana, sikap para pelaksana, serta lingkungan sosial, ekonomi, dan politik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Tahfizh International Curriculum dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam di Al Wildan Islamic International School 10 Jakarta. Analisis difokuskan pada bagaimana kurikulum tersebut diterapkan dalam proses pembelajaran serta kontribusinya dalam membentuk karakter Qur’ani peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara purposive, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Tahfizh International Curriculum di Al Wildan Islamic International School 10 Jakarta terlaksana secara sistematis dan terintegrasi dalam kurikulum, proses pembelajaran, serta kegiatan keagamaan siswa. Implementasi tersebut memberikan kontribusi positif dalam penguatan nilai-nilai Al-Qur’an dan pembentukan karakter Qur’ani peserta didik, meskipun masih terdapat beberapa kendala seperti perbedaan kemampuan hafalan siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullah, M. (2021). Integrative Qur’anic Curriculum Model for Islamic Education. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Press.
Al Syaibani, O. M. A. T. (1979). Falsafah Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang.
Al Wildan Islamic School. (2025). Educational Level: Program dan Kurikulum. Retrieved from https://web.alwildan.sch.id/educational-level
Al-Ghazali. (2005). Ihya’ Ulumuddin. Beirut: Dar al-Fikr.
Al-Luhaidan, M. (2012). Metode Praktis Menghafal Al-Qur’an. Riyadh: Dar Al-Muslim.
Arifin, Z. (2015). Kurikulum pendidikan Islam: Teori dan praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta.
Asmani, J. M. (2011). Tips Praktis Membentuk Karakter Anak di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press.
Basrowi & Suwandi. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1992). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon.
Creswell, J. W. (2016). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The SAGE Handbook of Qualitative Research (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Departemen Agama RI. (2003). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Departemen Agama RI.
Depdiknas. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Edwards III, G. C. (1980). Implementing Public Policy. Washington, DC: Congressional Quarterly Press.
Fauzan, A. (2020). Integrasi Al-Qur’an dalam pembelajaran sains dan ilmu sosial. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Furqon, F. (2019). Evaluasi Program Tahfizh Al-Qur'an dalam Pembentukan Karakter Religius. Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim, 17(2), 89–101.
Grindle, M. S. (1980). Politics and Policy Implementation in the Third World. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Hamalik, O. (2012). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat, R. (2018). Pendidikan Berbasis Nilai dalam Perspektif Al-Qur’an. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(2), 109–120.
Hilda Taba. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran pada Masa Pandemi COVID-19. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Dasar, dan Menengah.
Koesoema, D. A. (2012). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills: Sage Publications.
Maimunah, M. (2020). Evaluasi Kurikulum Integratif PAI dan Tahfizh di Madrasah Unggulan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 23–34.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2003). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mujib, A., & Mudzakkir, J. (2006). Nuansa-Nuansa Psikologi Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muslich, M. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran: Kompetensi, Implementasi, dan Pengembangan. Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (8th ed.). New York: Pearson Education.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno. (2016). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam. Jurnal Tarbawi, 3(1), 53–65.
Sya’bani, M. (2018). Manajemen kurikulum pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Van Meter, D. S., & Van Horn, C. E. (1975). The Policy Implementation Process: A Conceptual Framework. Administration and Society, 6(4), 445–488.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Yusuf, M. (2016). Model Integrasi Kurikulum Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media.