Pengaruh Fasilitas di Sekolah dan Fasilitas di Rumah Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 8 Kupang
Main Article Content
Abstract
Hasil belajar adalah tingkat pencapaian siswa setelah berpartisipasi dalam proses pembelajaran, yang diukur melalui nilai akademik. Pencapaian ini dipengaruhi oleh berbagai faktor pendukung, baik dari lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah. Fasilitas belajar yang memadai diyakini mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih efektif, sehingga meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan analisis regresi linier berganda. Sampel terdiri dari 72 siswa yang dipilih menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fasilitas belajar di sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (t = 3,792; sig. 0,000 < 0,05). Fasilitas belajar di rumah juga berpengaruh positif dan signifikan (t = 2,158; sig. 0,034 < 0,05). Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai F sebesar 40,607 dan signifikansi 0,000. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,541 menunjukkan bahwa 54,1% variasi hasil belajar dijelaskan oleh kedua variabel tersebut, sedangkan 45,9% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afsari, S., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. JURNAL BASICEDU, 7(1), 535–543.
Amalia, I. F., & Marta, A. (2024). Penerapan Pembelajaran Application Of Paikem Learning. JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA, 1(10), 3047–7824.
Amilusholihah. (2021). Pengaruh E-learning , Fasilitas Belajar di Rumah dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS. Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Pendidikan, 1(12), 1159–1171. https://doi.org/10.17977/um066v1i122021p1159-1171
Anggraini, C., & Imaniyati, N. (2017). Fasilitas Belajar dan Manajemen Kelas sebagai Determinan terhadap Prestasi Belajar Siswa. Manajerial, 16(2), 196–204.
Cholifah, T. N. (2018). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 01(02), 65–74.
Dewi, S. S., Acesta, A., & Purnomo, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends terhadap Keterampilan. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan Volume, 7(1), 43–56.
Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Nusantara Tauro. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 13–22.
Hartanto, & Sukartono. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6211–6217. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3201
Hernawati, R., & Sasea, T. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Flipbook sebagai Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi di Universitas Nusa Cendana. Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 48–57. https://doi.org/10.62282/devotion.v2i1.48-57
Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum sebagai Pengembangan Tujuan Pendidikan. Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 99–112.
Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6, 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696
Muliawati, I., Astuti, R. F., & Ellyawati, N. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di Smk Negeri 20 Samarinda. Pendidikan Ilmu Sosial Dan Ekonomi, 6(1), 15–23.
Palupi, A. N., Palupi, A. N., & Pangestu, W. T. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Tema Peristiwa dalam Kehidupan di SDN 2 Megeri. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 143–152. https://doi.org/10.46368/jpd.v10i1.405
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate Kelas X pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Purba, S. E. E., Adha, E., Hernawati, R., & Sasea, T. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Spektro, 7(2), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(8), 289–302. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Refiyana, Mulyadi, A., & Samlawi, F. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar di Rumah dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Komputerisasi Akuntansi di SMKN Se-Kota Bandung. Learning Outcomes Journal of Finance, Entrepreneurship, and Accounting Education Research, 2(2), 199–206.
Sari, Z. T., & Hall, A. H. S. F. (2025). The Influence of Learning Habits , Learning Facilities , and Family Environment on Learning Outcomes of High School Students in the Special Region of Yogyakarta Province. Journal of Educational, 2(3), 1–9.
Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Sekolah, danFasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 279–285.
Sitirahayu, & Purnomo, H. (2021). Pengaruh Sarana Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(3), 164–168. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i3.242
Sunarso, A., & Atmojo, P. A. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 6(6), 10181–10188.
Susanti, E., & Wahyudin, A. (2017). Pengaruh Kemampuan Ekonomi Orang Tua terhadap Hasil Belajar Melalui Fasilitas Belajar di Rumah dan Motivasi Belajar sebagai Intervening. Economic Education Analysis Journal, 6(2), 475–488.
Ula, M. R. (2020). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Quantum terhadap Interaksi Edukatif dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Bengkalis. Jurnal Keagamaan Dan Penddikan, 16(1), 39–48.
Wahyuni, E. (2026). Studi Korelasi Fasilitas Belajar di Rumah dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Geografi Pada Siswa Kelas XI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 172–182.
Yanti, L., Harahap, F., & Harahap, T. (2021). Pengaruh Fasilitas Belajar di Rumah terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri Padangsidimpuan. Jurnal Misi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan (IPTS), 4(2), 189–197.
Zahra, Y. F. A., Marsofiyati, & Rachmadania, R. F. (2023). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Fasilitas Belajar, Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar pada Siswa Kelas Xi Smk Negeri 49 Jakarta. Jurnal Pendidikan : SEROJA, 2(4), 328–339.