Penerapan Media Pembelajaran Aplikasi Animaker untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 3 Lajer
Main Article Content
Abstract
Words According to Fatakh (2010) the word "media" comes from the Latin medius which literally means middle, intermediary or introduction. Media is something that delivers or forwards information or messages between the source (message giver) and the message recipient. According to Blake and Horalsen: "Media is a communication channel or medium used to carry or convey messages, where this medium is a road/traffic for messages between the communicator and the communicant, which is deliberately created and occurs in a class together. Planning the learning media for the Animaker application uses several designs including using a Learning Implementation Plan (RPP), Application of the Animaker application learning media is carried out in two cycles, each cycle consisting of one meetings and each cycle consists of four components, namely: planning, action, observation, and reflection. Learning outcomes in science subjects on the water cycle and natural events using the Animaker application learning media only showed an increase of 37% in cycle I. Learning outcomes of the Animaker application learning media to improve class V learning outcomes at SDN 3 Lajer with Natural Sciences (Science) subjects. Theme 8 subtheme 1 Water Cycle and Events in class V students of SDN 3 Lajer, Tukdana District, Indramayu Regency after carrying out pre-cycle actions, cycle I and cycle II experienced an increase and exceeded the research target, namely 82%.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Akmalita, T. (2022). Penggunaan Media Animasi Animaker Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 32 Banda Aceh. Skripsi, UIN Ar-Raniry.
Alannasir, W. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Animasi Dalam Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Journal of EST, 2(3), 81–90.
Dellwi Astiti, lN., Putu, L., Mlahadewi, P., Suarljana, I. M., & Klunci, K. (2021). Flaktor Yang Memlpengaruhi Hasil Blelajar IPA A Rl T I C L E I N F O. Jurlnal Mimbar Ilmlu, 26(2), 193–203.
Fatah, P. R., Kisai, A. A., Nurkholis, N., & Labudasari, E. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Peningkatan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Sekolah Dasar. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal).
Fatakh, M. I. A. L. (2010). Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Asam-Basa Terintegrasi Nilai. Jurnal Pendidikan IPA, 1–163.
Firdaus, H., Altikah, C., & Rluhiat, Y. (2021). Pengemlbangan Video Pembelajlaran Kelistrikan Kendaraan Rlingan Berbasis Anilmaker Terintegrasi Youtube. Jurlnal Pendidikan Teknik Mlesin Undiksha, 9(2), 100–108. https://doi.org/10.23887/jptm.v9i2.33579
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5
Kunlandar, Langkah Mludah Penelitian Tilndakan Kelas (Jakalrta: Raja Grafilndo Persada, 2008), hlm. 43
Kuslumahwardani, D., Prallmadi, A., & Maspulpah, M. (2022). Peninlgkatan hasil belllajar sisllwa mllenggunakan video animlasi audiovisual bellrbasis Animaker pada materi lsistem gerak manusia. Jurnlal Edullcatio Fkip Unma, 8(1), 1l10-115.
Leni, M., & Sholehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Matondang, Z., Djulia, E., & Simarmata, J. (2019). Evaluasi Hasil Belajar.
Rahman, U. F. W., Kustati, M., & Gusmirawati, G. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Animasi Menggunakan Aplikasi Animaker dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik. Journal on Teacher Education, 5(2), 372-379.
Akmlalita, T. (2022). Penglgunaan Media Anilmasi Animaker Dlalam Meninlgkatkan Hlasil Belajar Sliswa Kelas V lSDN 32 Banlda Aceh. Sklripsi, UIN Ar-Raniry.
Alannasir, W. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Animasi Dalam Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Journal of EST, 2(3), 81–90.
Dlewi Astliti, N., Putlu, L., Mahadelwi, P., Sularjana, I. M., & Kluncil, K. (2021). Fakltor Yalng Mempengaruhi Hlasil Belajar IPA A R T I lC L E I N F O. Jurnal Milmbar Ilmu, 26(2), 193–203.
Nana Sujana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Bandung : Remaja Rosda Karya. 2001). Hlm. 18
Nengsi, S. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Pada Materi Fotosintesis untuk Siswa Kelas VIII MTsN Koto Nan Gadang. Bioconcetta, 1(2), 39–48. https://doi.org/10.22202/bc.2015.v1i2.1504
Rahman, U. F. W., Kustati, M., & Gusmirawati, G. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Animasi Menggunakan Aplikasi Animaker dalam Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik. Journal on Teacher Education, 5(2), 372-379.
Roestiyah, N.K. Strategi Belajar Mengajar. (Jakarta : Rineka Cipta. 2008). Hlm.39
Rohmah, N. (2021). Media Pembelajaran Masa Kini: Aplikasi Pembuatan Dan Kegunaannya. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 127-132.
Sidlabutar, N. A. L., & Relflina, R. (2022). Pengemlbangan Media Pemlbelajaran Maltematika SMA denglan Aplikasi Animalker pada Mllateri Vektor. Jurnal Clendekia: Jurnal Pelndidikan Matematika, 6(2l), 1374-1386.
Sulastri, Imran, & Firmansyah, A. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPS di. Jurnal Kreatif Online, 3(1), 90–103.
Sulsilawati, S., Aslyiah, N., & Iskalndar, M. N. (2022). Pelatilhan Penyulsunan Lembar Klerja Peserta Dlidik Interaktif Menglgunakan Aplikasi Livelworksheet bagi Gulru SD. Warta LPM.
Wilcaksono, D., & Iswlan, I. (2019). Upayla Meningkatkan Hlasil Belajar Peslerta Didik Mlelalui Penerapaln Model Pemblelajaran Berbasis Mlasalah Di Kelas Iv Slekolah. Jurnal Holistika, 11(September 2018), 111–126.
Yanti, R. D., & Thaha, H. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI PADA PESERTA DIDIK SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 81-95.