Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Matematika melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas IV SDN 32 Palembang
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SDN 32 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada pra siklus, hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa 59% siswa berada dalam kategori kurang (60-69) dan 41% siswa dalam kategori sangat kurang (<60), tanpa ada siswa yang mencapai kategori sangat baik (90-100) atau baik (80-89). Setelah penerapan model PBL pada siklus 1, hasil belajar siswa meningkat, dengan 31,81% siswa berada dalam kategori sangat baik, 10,16% dalam kategori baik, namun masih ada 22,72% siswa dalam kategori sangat kurang. Pada siklus 2, terjadi peningkatan yang signifikan, dengan 45,45% siswa berada dalam kategori sangat baik, 31,81% dalam kategori baik, dan tidak ada siswa yang berada dalam kategori kurang atau sangat kurang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alfianita, R., & Astuti, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. 6(2).
Anjani, N. D., Sulianto, J., & Untari, M. F. A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dengan Menerapkan Model Problem Based Learning dengan Media Manipulatif. Journal of Education Action Research, 5(2). https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33136
Ariani, S., & Idris, A. (2022). Penerapan Metode Diskusi Plus Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Ulumul Qur’an di Prodi PAI FTK UIN Ar-Raniry. 12(4).
Eprilia, W., Damayanti, D., & Hasmalena, H. (2023). Model PBL Berbasis Kearifan Lokal Kota Palembang untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi pada Materi Pecahan kelas 3 SD. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 1388–1401. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5144
Ikhwanudin, T. (2018a). PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MEMBANGUN KARAKTER BANGSA. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.30738/.v6i1.1560
Ikhwanudin, T. (2018b). PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MEMBANGUN KARAKTER BANGSA. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.30738/.v6i1.1560
Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). ASESMEN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR DALAM KURIKULUM MERDEKA.
Maulida, Y. N., Eka, K. I., & Wiarsih, C. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Kerjasama di Sekolah Dasar. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 4(1), 16–21. https://doi.org/10.30743/mkd.v4i1.1521
Nilakusumawati, D, Sari, K., & Nismawati, N. (2015). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Udayana.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Sudareny, N. P. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 1 PEKUTATAN SEMESETER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7812412
Zega, J., & Zebua, S. (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 2 Tuhemberua Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 664–674. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17974