Implementasi Supervisi Klinis dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran (Studi Kasus di MTs Al Ihsan Kabupaten Paser Kalimantan Timur)
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi klinis dalam meningkatkan kualitas pengajaran di MTs Al Ihsan. Supervisi klinis merupakan pendekatan supervisi yang berfokus pada perbaikan praktik pengajaran melalui siklus observasi, refleksi, dan diskusi antara guru dan supervisor. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala madrasah dan guru, observasi langsung proses supervisi klinis, serta dokumentasi laporan supervisi. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru, dan supervisor di MTs Al Ihsan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi klinis di MTs Al Ihsan telah dilakukan dengan baik meskipun menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan waktu dan pemahaman guru terkait proses supervisi. Supervisi klinis memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pengajaran, di mana guru menunjukkan perbaikan dalam metode penyampaian materi dan interaksi dengan siswa. Namun, diperlukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan efektivitas supervisi dengan memperbaiki komunikasi antara supervisor dan guru serta menyediakan pelatihan yang lebih komprehensif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model supervisi di madrasah, serta memberikan rekomendasi bagi institusi pendidikan lain untuk mengimplementasikan supervisi klinis dalam rangka meningkatkan kualitas pengajaran.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alfaiz, Baraz Yoechva. 2024. “Optimalisasi Penilaian Kinerja Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Madrasah.” At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora 8(1): 10–20.
Fatirul, Achmad Noor, and M Pd ST. 2020. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Internet Dan Gaya Kognitif Terhadap Prestasi Belajar. Jakad Media Publishing.
Fauzi, Fathul. 2020. “Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Klinis.” EDUSIANA Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 7(2): 109–28.
Kurniati, Ike et al. 2022. “Pendekatan Andragogi Pada Proses Pembelajaran Di Institut.” Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN) 1(1): 46–51.
Maryance, Rosi Tiurnida et al. 2022. 183 Teori Dan Aplikasi Supervisi Pendidikan. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Mustari, Mohamad. 2022. Manajemen Pendidikan Di Era Merdeka Belajar. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Purwanto, Nurhadi. 2022. “Supervisi Klinis Penyusunan Soal Hots Melalui Problem Base Learning (PBL) Matematika SD.” Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora 1(2): 440–59.
Rahman, Aidil, Khairul Fajri, and Gusmaneli Gusmaneli. 2024. “Problematika Supervisi Klinis Pada Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia.” Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa 2(3): 1–20.
Rosyadi, Faiq Ilham, Hisyam Zaini, and Nasiruddin Nasiruddin. 2022. “Reflective Teaching Approach: Theory And Practice For Effective Arabic Learning/Pendekatan Reflective Teaching: Teori Dan Praktik Untuk Pembelajaran Bahasa Arab Yang Efektif.” Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning 5(2).
Sewang, Anwar, and T Mustafa. 2020. “Peningkatan Teacher Skills Melalui Supervisi Klinis Dengan Pendekatan Kooperatif Learning.” Indonesian Journal of Educational Science (IJES) 3(1): 49–68.
Syafri, Muhammad, and Dhea Agusty Ningrum. 2024. “Peningkatan Profesionalitas Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Melalui Workshop Charge and Recharge Di Pesantren Tahfidhul Qur’an Al-Umm Smart Center.” Ibrah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat 3(1): 24–37.