Upaya Sekolah Membentuk Kompetensi Guru PAI Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Jarai
Main Article Content
Abstract
Guru memiliki peran penting dalam mengimplementasikan kurikulum di lingkungan sekolah. Sekolah sebagai fasilitas pemerintah merupakan wadah bagi para guru untuk mengembangkan kemampuan para guru untuk memahami kurikulum merdeka ini dan mengimplementasikannya sesuai dengan yang di harapkan kemendikbud ristek. Banyak sekolah di Indonesia ini yang kenyataannya belum sepenuhnya siap untuk mengimplementasikannya secara menyeluruh terbukti dengan hanya sebagian sekolah saja yang sudah siap dalam perubahan kurikulum merdekasaat ini. Hal itu di karenakan banyak yang harus di persiapkan baik dari segi adaptasi, kualitas SDM (guru) nya, fasilitas yang mendukung, dan lain sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya sekolah membentuk kompentensi guru PAI dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Jarai. Metode penelitan yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan yang bersifat deskriftif analisis. Berdasarkan hasil penelitan didapat bahwasannya pembentukan kompetensi guru PAI di SMA memerlukan Upaya terkoordinasi dan berkelanjutan yang melibatkan pelatihan, dukungan fasilitas, kolaborasi profesional, evaluasi berkala, dan kepemimpinan yang mendukung. Dengan pendekatan ini, guru PAI dapat lebih efektif dalam mengajar, menginspirasi siswa, dan mendukung pengembangan karakter serta spiritualitas siswa sesuai dengan nilai-nilai agama Islam.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67-75.
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka pada pelajaran matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.
Budianti, Y., Dahlan, Z., & Sipahutar, M. I. (2022). Kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam. Jurnal Basicedu, 6(2), 2565-2571.
Cikka, H. (2020). Peranan kompetensi guru pendidikan agama islam (PAI) dalam meningkatkan interaksi pembelajaran di sekolah. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 43-52.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646.
Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum merdeka dalam perspektif pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10-17.
Hasyim, I., Warsah, I., & Istan, M. (2021). Kompetensi guru pendidikan agama islam dalam pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran daring pada masa pandemik covid-19. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(2), 623-632.
Patilima, S. (2022, January). Sekolah Penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep dan implementasi kurikulum merdeka. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(3), 201-211.
Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma kompetensi guru. Jurnal PGSD Uniga, 1(1), 12-16.
Widodo, D. S., & Yandi, A. (2022). Model kinerja karyawan: kompetensi, kompensasi dan motivasi,(Literature Review MSDM). Jurnal Ilmu Multidisplin, 1(1), 1-14.