Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline 3 Terhadap Kemampuan Berpikir Historis Siswa di Kelas XII SMA Negeri 4 Pandeglang
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of Articulate Storyline 3 interactive learning media on the historical thinking ability of class XII students in History subject at SMA Negeri 4 Pandeglang. The research method used in this research is quasi-experiment. Data collection was carried out through purposive sample technique with class XII-5 as many as 40 students as an experimental class using Articulate Storyline 3 interactive learning media and class XII-1 as many as 40 students as a control class using YouTube video learning media. The results of the study are as follows; there is an effect of Articulate Storyline 3 interactive learning media on students' historical thinking ability, hypothesis testing through a two-party t-test there is an increase in students' historical thinking ability by obtaining a Sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05 then Ha is accepted and H0 is rejected, which means there is an increase in students' historical thinking ability in class XII history subjects at SMA Negeri 4 Pandeglang after using Articulate Storyline interactive learning media. Basically, the Articulate Storyline 3 application can be used as a recommendation as a digital learning media that serves to determine the level of student understanding of learning material, especially in history subjects which has the aim of one of which is to develop students' historical thinking skills.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Sumber Buku:
Alti, Rahmi Mudia. dkk. (2022). Media pembelajaran. Padang: PT. Global eksekutif teknologi.
Aman. (2011). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak
Arikunto Suharsimi. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. (2010). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Majid. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyatiningsih, Endang. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Nasution, Z. (2022). Selayang Pandang Ilmu Pendidikan. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Ofianto dan Zahra. (2021). Assesmen keterampilan berfikir historis (Historical Thinking). Padang: Duta Media Publishing.
Paggara, hamzah. dkk. (2022). Media pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM
Riduwan. (2012). Rumus dan Data dalam Aplikasi Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rosdiani. (2014). Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Bandung: CV Alfabeta
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta Cv.
______.(2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta Cv.
Surjono, H. D. (2017). Multimedia pembelajaran interaktif konsep dan pengembangan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Tukiran, Taniredja. (2014). Penelitian Kuantitatif Sebuah Pengantar. Bandung: Alfabeta.
Wineburg. (2006). Berpikir historis: memetakan masa depan, mengajarkan masalalu. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Sumber Jurnal:
Adi Pratomo dan Agus Irawan. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web Menggunakan Metode Hannafin dan Peck. Jurnal POSITIF. 1(1): 14-28.
Effendi, M. S. (2013). Desain Eksperimental dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Perspektif Pendidikan. (Vol. 6, Issue 1, pp. 87–102).
Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka Dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Menjawab Tantangan Sosial Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Proceeding Umsurabaya.
Gulo, S. Harefa. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint. Educavito: Jurnal Pendidikan, 1(1), 291-299.
Habibah, M. (2022). Pengembangan Kompetensi Digital Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Sittah: Journal of Primary Education, 3(1):76– 89.
Harini, R. Istiq’faroh. (2023). Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan implementasinya di Sekolah Dasar di Indonesia. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 1(2), 81-94.
Hasanah, E. dkk (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Articulate Dalam Metode Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1): 826-838.
Holmes, Emma. (1995). New Directions in Elementary School Mathematics, Interactive Teaching and Learning. Englewood Cliffs: Merrill.
Wiradika, H. Retnawati. (2021). Contextual Learning in Elementary School: a Meta Analysis. Prog. Pendidik. vol. 2 (3): 74–182.
Irsyadi. (2011). Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Model Pembelajaran Interaktif. Jurnal Cakrawala Pendidikan: STKIP PGRI Blitar. 13 (2): 281-293.
Jannah, Raudatul. (2020). Implementasi Media Gambar Sebagai Upaya Peningkatan Penguatan Mufrodat (Kosakata Bahasa Arab) Pada Siswa Kelas III MI Bustanul Ulum Kemiri 01 Kecamatan Panti Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar Universitas Islam Jember, 19(1), 89-104.
Juhaeni, J. dkk (2021). Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 8(2), 150.
Kaviza, M. (2021). Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah Dalam Pendidikan Sejarah: Satu Sorotan Kajian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(11), 490-500.
Khusnah, N. dkk (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Jimat Menggunakan Articulate Storyline. Jurnal Analisa, 6(2), 197–208.
Maellaro, Rosemary. (2013). The Learning Journy Bridge: from classroom concepts to leadership practices. Journy Leadership Education, 12(1).
Mas’adah, Wasis dan Prastowo, Tjipto. (2019). Development Of Guided Inquiry Learning Model By Articulate Storyline Media On Elasticity Materials To Increase Student‟s Motivation And Learning Achievement. International Journal of Scientific and Research Publications, 9(12): 32-438.
Moto, Maklonia Meling. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20-28.
Nisa, Ulfa Khoerun, Shavab, Jayusman, I. (2020). Pengaruh media permainan monopoli terhadap kemampuan berpikir historis siswa kelas XI MIPA 8 SMA Negeri 1 Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Sejarah Universitas Siliwangi, 9(2), 189-202.
Putra, Arif Permana. dkk. (2022). Pemilihan aplikasi active presenter untuk pembuatan media pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 129-137
Pristiwanti, dkk. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.
Sapitri, Deni dan Bentri, Alwen. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X. Jurnal Inovtech, 2(1): 1-8.
Sari, I. Gumiandari, S. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pasca Pembelajaran Daring Di SMKN 2 Cirebon. Journal of Education and Culture (JEC), 2(3):1–11.
Setyaningsih, Sri. dkk (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada materi Kerajaan Hindu Budha di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2).
Suryaman, M. (2020, October). Orientasi pengembangan kurikulum merdeka belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra (pp. 13-28).
Susanto, S. (2017). Pengaruh Politik Hukum Terhadap Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Jurisprudence, 6(1), 79.
Widoantono, Nugroho. (2017). Penerapan model pembelajaran interaktif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ipa siswa kelas 5 sd. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 199-213.
Yasin, Apin Nasifah dan Ducha, Nur. (2017). Kelayakan Teoritis Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline Materi Sistem Reproduksi Manusia Kelas XI SMA. Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2): 169-174.
Sumber Skripsi:
Badar, M. Z.(2020). Pemikiran Sejarah Kuntowijoyo Dalam Kajian Filsafat Sejarah. (Doctoral Dissertation). Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Masruroh, N. C. (2021). Pengaruh media pembelajaran interaktif Articulate Storyline 3 terhadap pemahaman IPA pada pembelajaran daring kelas VI MIN 2 Sidoarjo. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Sasahan, EY. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Tentang Optik Berbasis Android Menggunakan Perangkat Lunak Ispring Suite 7.0 untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Fisika Pokok Bahasan Interferensi Cahaya. (Doctoral Dissertation). Progam Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengembangan Media Pembelajaran.