Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 4 Tikala
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Tikala dengan jumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap Tahun Pelajaran 2024/2025. Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 4 Tikala melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, siklus I terdiri dari 4 pertemuan dan siklus II terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini mengacu pada Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang telah ditentukan untuk siswa kelas V SDN 4 Tikala. Pada pelaksanaan tindakan siklus I, dari jumlah siswa sebanyak 19 siswa yang memperoleh nilai telah mencapai KKTP sebanyak 10 dengan persentase 52,63% dan 9 siswa yang memperoleh nilai belum mencapai KKTP dengan persentase ketidaktuntasan 47,36%. Pada pelaksanaan tindakan siklus II, siswa yang memperoleh nilai mencapai KKTP sebanyak 16 siswa dengan persentase ketuntasan 84,21% dan siswa yang belum mencapai nilai KKTP sebanyak 3 siswa dengan persentase ketidaktuntasan 15,78%. Maka disimpulkan bahwa dengan penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada pembelajaran Matematika di kelas V SDN 4 Tikala.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ananda Muhamad Tri Utama. (2022). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal HOTS Operasi Hitung Pecahan pada Siswa Kelas V SDN Tanjungmas Semarang. 9, 356–363.
Apipah, I., & Novaliyosi. (2023). Systematic Literature Review: Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap High-Order Thingking Skill (HOTS) Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(02), 1812–1826. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2390
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Berbasis Zonasi. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi, 1–87. https://repositori.kemdikbud.go.id/11316/1/01._Buku_Pegangan_Pembelajaran_HOTS_2018-2.pdf
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan. Jurnal JKPM, 5(1), 5–10.
Febrian, B., Rizki, S., Harjono, A., Rahmatih, A. N., & Fauzi, A. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik Kelas IV dengan Model Problem Based Learning ( PBL ). 6(4).
Haryati, S. (2024). Kemampuan Menyelesaikan Soal HOTS pada Pelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Bonai Darussalam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 6986–6993. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13462%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/13462/10355
I Wayan Gunartha. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi Hots: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Era Global Abad Ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Istanti, R. (2015). Pengaruh model. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 8(1), 95–111.
Junaidi, J. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25. https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v9i1.7767
Kurniasih, P. D., Nugroho, A., & Harmianto, S. (2020). Peningkatkan Higher Order Thinking Skills (Hots) Dan Kerjasama Antar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dengan Media Kokami Di Kelas Iv Sd Negeri 2 Dukuhwaluh. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 23. https://doi.org/10.32507/attadib.v4i1.627
Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan abad 21. Seminar Nasinal Pascasarjana, 21(2), 702.
Muhamad Irgi Abdillah Az-zarkasyi, & Hindun Hindun. (2023). Penerapan Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Kurikulum Merdeka. Guruku: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 69–80. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.562
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nipaah. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran Matematika di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal of Millenial Education (JoME), 2(1), 99–108.
Oktavia Sukmana. (2024). Analisis Permasalahan Belajar Matematika Siswa SD Negeri Cikampek Kota. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 81–87. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2918
Puspitasari, D. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Active Learning Pada Siswa Kelas V SD Efforts To Increase Achievement Of Mathematics Through Activelearning In Fifth-Grade. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3, 3.571-3.582.
Qonita, A. G., & Handayani, S. L. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Gaya Gravitasi pada Kelas IV SDN Ciracas 10 Pagi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 867. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1445
Ramadhani. (2019). Metode Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 75–86.
Tafonao, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sd Pada Materi Penjumlahan Pecahan. Mandalika Education (Madu), 1(2), 2987–3614.
Wiratman, A., Bungawati, B., Rahmadani, E., Kunci, K., & Kunci, K. (2023). Pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan sains, teknologi, teknik, dan matematika (stem) hingga kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. 167–180.
Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and Innovation Skills Untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Science Education National Conference, 13(2), 1–10. https://www.researchgate.net/publication/332469989_MENGENAL_4C_LEARNING_AND_INNOVATION_SKILLS_UNTUK_MENGHADAPI_ERA_REVOLUSI_INDUSTRI_40_1