Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Penggunaan Konten TikTok pada Siswa Kelas V SD Kristen Rantepao 5
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Kristen Rantepao 5 melalui penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran serta minimnya penggunaan media interaktif di dalam kelas.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas V SD Kristen Rantepao 5. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara dengan siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan siswa mencapai 42%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 90,9%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik. Dengan demikian, penggunaan konten TikTok sebagai media pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru dapat memanfaatkan platform digital sebagai inovasi dalam pembelajaran guna meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Devi, A. A. (2016). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran. 4–6.
Hamdani, T., & Sutisno, A. N. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Flash Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas II UPTD SDN 2 Cikedung Lor Kabupaten Indramayu. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 4891–4896.
Meisya, L., & Darmansyah, D. (2023). Pengembangan Media Video Tutorial Pada Mata Pelajaran Bimbingan TIK Kelas VIII SMP. Jurnal Family Education, 3(1), 72–77. https://doi.org/10.24036/jfe.v3i1.86
Nugraha, A. (2022). Optimalisasi Media Sosial dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Media Sosial, 2(10), 145–158.
ottay, indri, atika, V., rorimpandey, h.f, W., & Ester, K. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Matematika Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Gmim Buyungon. Bloom Jurnal, 1, 40–47.
Purwanto Ngalim. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=586982
Rahardaya, A. K., & Irwansyah, I. (2021). Studi Literatur Penggunaan Media Sosial Tiktok Sebagai Sarana Literasi Digital Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 3(2), 308–319. https://doi.org/10.47233/jteksis.v3i2.248
Rahmana, P. N., & D. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Edukasi Di Era Generasi Z. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11, 401–410. https://doi.org/10.4324/9781003490548-32
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Tarsito. https://digilibgeografi.upgrisba.ac.id/index.php?p=show_detail&id=199
Salu, B., & Tadius. (n.d.). Pengaruh Metode Pembelajaran Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SDN 1 Rantepao Kab. Toraja Utara. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Indonesia Toraja, Vol. 7 No. https://journals.ukitoraja.ac.id/index.php/jkip/article/view/475
Saputra, M. R. A., & Suryadi. (2023). Konseling Gaya Belajar Peserta Didik Berdasarkan Teori VARK dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling, 3(2), 167–184. https://doi.org/10.35719/sjigc.v3i2.120
Sudjana, N. (2006). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=586982