Implementasi Manajemen Program Guru Penggerak Dalam Mengoptimalkan Komunitas Belajar (Studi Kasus di SMP Se-Kecamatan Pringsewu)
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisa implementasi manajemen program guru penggerak dalam mengoptimalkan komunitas belajar pada jenjang SMP se-Kecamatan Pringsewu, untuk memperoleh gambaran efektivitas program serta memberikan rekomendasi perbaikan untuk mendukung peningkatan profesionalisme guru dan kualitas pendidikan. Berakar pada teori manajemen, guru penggerak, dan komunitas belajar, penelitian ini menekankan bahwa manajemen yang baik dapat mengoptimalkan komunitas belajar yang digagas oleh guru penggerak di jenjang SMP. Metode kualitatif dengan teknik triangulasi data terhadap guru penggerak pada tujuh sekolah digunakan untuk menganalisis implementasi manajemen program guru penggerak dalam mengoptimalkan komunitas belajar melalui pengumpulan data dari informan menggunakan wawancara. Implementasi manajemen yang dilakukan guru penggerak, secara signifikan telah mampu meningkatkan efektivitas komunitas belajar di SMP se-Kecamatan Pringsewu, ditandai dengan meningkatnya kolaborasi antar guru dan penguatan peran guru sebagai pemimpin pembelajaran. Guru penggerak perlu melakukan pengelolaan komunitas belajar yang diperkuat melalui pendampingan berkelanjutan, pelibatan aktif semua pemangku kepentingan, dan pengembangan sarana digital untuk mendukung pembelajaran. Penelitian ini berkontribusi mengidentifikasi implementasi manajemen program guru penggerak dengan komunitas belajar yang diterapkan di SMP se-Kecamatan Pringsewu yang masih minim dibahas dalam konteks pendidikan menengah pertama.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alfatiah, A. (2022). Manajemen Program Guru Penggerak Sebagai Peningkatan Profesionalisme Guru Pada Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kabupaten Cilacap (Doctoral dissertation, UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri).
Arifin, J., & Hanif, M. (2024). Manajemen Program Komunitas Belajar Sekolah untuk Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1421-1432.
Al Ayubi, T. (2023). Analisis Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 4716-4726. Buku Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar, 2023
Cohen, J., Ding, Y., Lesage, C., & Stolowy, H. (2010). Corporate Fraud and Managers’ Behavior: Evidence from the Press. Journal of Business Ethics, 95(SUPPL. 2), 271–315.
Ebersberger, B., & Kuckertz, A. (2021). Hop to it! The impact of organization type on innovation response time to the COVID-19 crisis. Journal of Business Research, 124 (December 2020), 126 – 135.
Ferayanti, M., Nissa, H., Kurnianingsih, S., Irfan, R., & Patria, H. (2023). Panduan Optimalisasi Komunitas Belajar (Tim Implementasi Kurikulum Merdeka, Ed.; 1st ed.). Kemendikbudristek.
Fitriana, A. (2024). Peran Guru Penggerak Dalam Program Merdeka Belajar di SMP Negeri 3 Tanjung Jabung Timur (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).
George R. Terry, (2009). Dasar-Dasar Manajemen. (Edisi Bahasa Indonesia).Bandung: PT. Bumi Aksara.
Giyanto, B., Kurnia, P., Julizar, K., Sari, D. K., & Hartono, D. (2023). Implementasi Kebijakan Komunitas Belajar dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Pembangunan Dan Administrasi Publik, 5(2).
Hamid, A. (2020). Manajemen Program ADP (Amil Development Program) pada Lembaga IMZ.
Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907-2920.
Harmadji Dwi. E., Mahfudoh, M., Hendrowati, T. Y., Sari, J., Febrian, W. D.,
Tasriastuti, N. A., ... & Badrun, M. (2023). Pengantar Manajemen. Penerbit Eureka. https://bpmplampung.kemdikbud.go.id/detailpost/kabupaten-pringsewu-dukung-implementasi-kurikulum-merdeka (diakses pada Sabtu, 27 Juli 2024 pukul 13.07)
Ilham, I. (2021). Kebijakan Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 154-161.
Iswahyudi, A. (2021). Implementasi Program Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan, 18(3), 45-58.
JUHRI. (2006). Perspektif Manajemen Pendidikan. Lampung: PT. Panji Grafika.
Kemendikbud. (2020). Peran Guru Sebagai Penggerak Aktivitas Pembelajaran.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Program Guru Penggerak. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022a). Buku Saku Penggerak Komunitas Belajar. Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. (2022b). Petunjuk Awal Membangun Komunitas Belajar Dalam Sekolah (1st ed.). Kemendikbudristek.
Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum Dan Pendidikan, 33(1).
Mangkunegara, A. P. (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: CV. Remaja Rosdakarya
Milles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis.
Muhammad, G., Elmuna, L., & Suhardini, A. D. (2024). Peran Guru Penggerak terhadap Pembentukan Sikap Spiritualitas Berbasis Nasionalisme Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 8(2), 123-137.
Peppers, G. J. (2014). Teachers' perceptions and implementation of professional learning communities in a large suburban high school (Doctoral dissertation, Capella University).
Prawitasari, B., & Suharto, N. (2020, February). The role of guru penggerak (organizer teacher) in komunitas guru belajar (teacher learning community). In 3rd International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2019) (pp. 86-89). Atlantis Press.
Reimsbach, D., Hahn, R., & Gürtürk, A. (2017). Integrated Reporting and Assurance of Sustainability Information: An Experimental Study on Professional Investors’ Information Processing. European Accounting Review, 1–23.
Riduan, M. (2016). Manajemen Program Tahfizhl Alquran pada Pondok Pesantren Modern. TADBIR MUWAHHID, 5(1).
Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran guru penggerak pada merdeka belajar untuk memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 5(1), 1-16.
Risdiyanto, H., Salamah, I., & Hariyandi, H. (2024). Evaluasi Program Guru Penggerak di Kota Bandar Lampung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1751-1767.
Rohman, M. F., Sudirman, S., Waluyo, U., Sumardi, L., & Fahruddin, F. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Guru Penggerak di Kabupaten Lombok Utara NTB. Jurnal Paedagogy, 10(4), 1128-1137.
Samari, S. (2022). Pengaruh kompetensi guru penggerak dalam meningkatkan Mutu pendidikan. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 2(3), 163-169.
Sapdi, R. M. (2023). Peran Guru dalam Membangun Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Jurnal Basicedu, 7(1), 993-1001.
Saputri, D. I. (2022). Pentingnya Peran guru profesional dalam meningkatkan pendidikan.
Sarinah, M. (2017). Pengantar Manajemen (1st ed.). CV. Budi Utama.
Sekar, R. Y., & Kamarubiani, N. (2023). Komunitas Belajar Sebagai Sarana Belajar Dan Pengembangan Diri. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 2(1). https://doi.org/10.17509/ijace.v2i1.28285
Setyadi, T. E., Solihin, L., Fujianita, S., Rakhmah, D. N., & Claudia, S. (2024).Optimalisasi Komunitas Belajar di Sekolah Guna Menyukseskan Implementasi Kurikulum Merdeka. https://pskp.kemdikbud.go.id/
Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88-99.
Sodik, N., Oviyanti, F., & Afghani, M. W. (2022). Strategi Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Program Guru Penggerak. Studia Manageria, 4(2), 107-120.
Soro, S. H., Suherman, M., Saripudin, Y., Kartini, T., & Susilawati, A. (2024). Optimalisasi Manajemen Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional (Studi Kasus guru SD Negeri Bunikasih 4 Kecamatan Warungkondang Kab. Cianjur). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2347-2354.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, cv (1st ed.). Alfabeta.
Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen. Bandung: CV. Mandar Maju.
Supit, D., Masinambow, D. A., Rawis, J. A. M., Lengkong, J. S. J., & Rotty, V. N. J. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Kualitas Merdeka Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 716-723.
Supriyadi, H. (2022). Kendala dan Peluang dalam Pengembangan Komunitas Belajar di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 22(1), 75-89.
Suryana, Y., Dian, D., & Nuraeni, S. (2018). Manajemen Program Tahfidz Al-Quran. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 3(2), 220-230.
Susi, S., Agustina, R., Janah, M., Sari, S. M., Sartika, D., & Agustanti, A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kajian Study Literatur). Journal on Education, 6(1), 3782-3793.
Sutikno. (2007). Peran guru dalam membangkitkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 1(1).
Syahputra, R. D., & Aslami, N. (2023). Prinsip-Prinsp Utama Manajemen George R. Terry. Manajemen Kreatif Jurnal (MAKREJU), 1(3).
Tahajudin, D., Rokmanah, S., & Putri, C. H. (2023). Optimalisasi Guru Sebagai Pemimpin Pembelajaran Pada Program Guru Penggerak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1967-1972.
Tangahu, W. (2022, January). Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Guru Sebagai Penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Tapung, M. (2024). Pengembangan Komunitas Belajar Melalui Kegiatan Lokakarya Dengan Evaluasi Model Smart Pada Program Sekolah Penggerak Di Manggarai. Jurnal Pendidikan: Kajian dan Implementasi, 6(2).
Usman, H. (2009). Manajemen (Teori, Praktik, Dan Riset Pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara.
Yeni, N., Muthi, I., & Sugiarti, D. Y. (2023). Evaluasi Program Guru Penggerak Di Kecamatan Cikarang Pusat Kabupaten Bekasi. Jurnal Riset Guru Indonesia, 2(3), 109-118.
Zulfatunnisa, S. (2022). Pentingnya Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(2), 199-213.