Analisis Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching dnd Learning) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMA. Metode yang digunakan adalah studi literatur, menganalisis lima artikel ilmiah nasional terkait implementasi CTL dalam pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan pengaruh signifikan CTL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. CTL menciptakan suasana belajar yang bermakna dan menyenangkan, mendorong siswa aktif dan tekun, sehingga meningkatkan motivasi dan hasil belajar mereka. Namun, CTL juga memiliki kelemahan seperti kebutuhan guru yang terlatih, waktu yang dibutuhkan untuk mengaitkan materi dengan konteks, dan pengawasan ekstra untuk menjaga suasana kelas kondusif. Penelitian ini menyarankan pengembangan strategi untuk mengatasi kelemahan CTL agar model ini dapat diterapkan secara optimal dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alpian, Y., Anwar, A. S., & Puspawati, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/174
Herayanti, L., Manalu, K., & Adlini, M. N. (2024). Pengaruh Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas X Sma Sinar Husni. AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, 9(1), 1-14.
Pane, A., & Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Purwanza, S. W., Aditya, W., Ainul, M., Yuniarti, R. R., Adrianus, K. H., Jan, S., Darwin, Atik, B., Siskha, P. S., Maya, F., Rambu, L. K. R. N., Amruddin, Gazi, S., Tati, H., Sentalia, B. T., Rento, D. P., & Rasinus. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi. In Media Sains Indonesia (Issue March).
Rabbani, A., Artayasa, I. P., & Raksun, A. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Dengan Metode Outdoor Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Labuapi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1297–1306. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1465
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. 289-302.
Safnowandi, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Literasi Sains Siswa. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 5(6), 33–44. https://doi.org/10.58258/jupe.v5i6.1596
Sari, D. P. P., Muharrami, L. K., Hadi, W. P., & Munawaroh, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching and Learning) Berbantuan Wayang Dalam Pembelajaran Ipa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Natural Science Education Research, 1(2), 155–162. https://doi.org/10.21107/nser.v1i2.4264
Sumiati, S. (2023). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 611–619. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.546