Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Peningkatan Mutu Pendidikan di Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan inovatif yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan menyesuaikan metode, materi, dan evaluasi berdasarkan kebutuhan individu siswa. Pelatihan Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Peningkatan Mutu Pendidikan yang diselenggarakan di Universitas Negeri Medan bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan dosen dalam merancang serta mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil pelatihan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi dosen dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang lebih inklusif dan adaptif, yang pada akhirnya berimplikasi pada peningkatan mutu pendidikan. Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi pembelajaran berdiferensiasi memiliki beberapa implikasi signifikan dalam dunia pendidikan diantaranya meningkatkan kualitas dosen, mendukung pembelajaran inklusif, meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa, mempersiapkan calon guru yang lebih adaptif dan meningkatkan mutu pengajaran
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620
Firdausy, C. M., Suryana, A., Nugroho, R., & Y.B. Suhartoko. (2019). Revolusi Industri 4.0 Dan Pembangunan Ekonomi Berkelanjutan. Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI, 22(1), 1–266.
Frisnoiry et al. (2023). Development of Microlearning Object on High School Geometry Materials. Russian Law Journal, 11(3), 2363–2371. https://doi.org/10.52783/rlj.v11i3.2094
Hardi, E., Refnywidialistuti, R., Setiawan, H., Gistituati, N., & Rusdinal, R. (2024). Pengembangan Profesionalisme Guru Berkelanjutan: Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Guru Sejarah Sman Di Kota Padang. Visipena, 14(2), 108–121. https://doi.org/10.46244/visipena.v14i2.2380
Ismail, D. H., & Nugroho, J. (2022). Kompetensi Kerja Gen Z di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4), 1300–1307. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i4.566
Kemendikbud. (2016). Rencana Strategis Kemendikbud 2020-2024. 1–23.
Khairiyah, U., & Dewinda, H. R. (2022). Peran Pendidikan Karakter dalam Mempersiapkan Sumber Daya Manusia yang Bermutu. Psyche 165 Journal, 15(3), 119–124. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v15i3.175
Kuncoro, J., Handayani, A., & Suprihatin, T. (2022). Peningkatan Soft Skill Melalui Kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka ( MBKM ). Proyeksi, 17(1), 112–126. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/proyeksi/article/view/20431/6859
Melanie, T. S., ’Ardhuha, J., Taufik, M., & Harjono, A. (2023). Problem-Based Learning Assisted by Mobile Pocket Book in Mechanical Wave to Enhances Students’ Concepts Mastery and Creativity. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 9(2), 234–242. https://doi.org/10.29303/jpft.v9i2.5454
Nur Efendi, & Muh Ibnu Sholeh. (2023). Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25
Nurhadi, A. (2017). Profesi Keguruan Menuju Pembentukan Guru Profesional. Goresan Pena Kuning. http://repository.iainmadura.ac.id/280/1/1. Profesi Keguruan bercover.pdf
Nurwataniah, N., Hasan, S. H., & ... (2022). Investigating the Effectiveness of the Teacher Professional Training Program (PPG) in Improving Teacher Competences. … Online Journal of …, 11(4), 1390–1400. https://european-science.com/eojnss/article/view/6647
Papu, Y. (2016). Pendamping Anak Jalanan Di Yayasan Sahabat Anak. Jurnal Psiko-Edukasi, 143–151.
Purwowidodo, Agus, Z. M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. http://repo.uinsatu.ac.id/35168/1/TEORI DAN PRAKTIKMODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI.pdf
Rachmayanti, E. (2022). Penerapan Pembelajaran Adaptif Mengenai Konten Pendidikan Seksual: Studi Fenomenologi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2430–2445. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2392
Ritonga, Z. S. (2020). Perencanaan Pendidikan Dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Di Smp Swasta Graha Kirana Medan. Equity In Education Journal, 2(2), 77–87. https://doi.org/10.37304/eej.v2i2.1673
Rohmah. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Aktivitas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. 4(4), 214–222.
Ryan, J., & Bowman, J. (2022). Teach cognitive and metacognitive strategies to support learning and independence. High Leverage Practices and Students with Extensive Support Needs, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Sakdiah, H., Rahimi, A., Darlis, A., Ammar, S. A., & Daulay, D. A. (2023). Sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 692–697.
Salsavira, D. (2013). Pendekatan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. 1, 6.
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Suratno, J., & Waliyanti, I. K. (2023). Integration of GeoGebra in Problem-Based Learning to Improve Students’ Problem-Solving Skills. International Journal of Research in Mathematics Education, 1(1), 63–75. https://doi.org/10.24090/ijrme.v1i1.8514
Tokareva, E. A., Smirnova, Y. V., & Orchakova, L. G. (2019). Innovation and communication technologies: Analysis of the effectiveness of their use and implementation in higher education. Education and Information Technologies, 24(5), 3219–3234. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09922-2
Tomlinson, S. (2014). The Politics of Race, Class and Special Education The selected works of Sally Tomlinson (1st Editio). https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9781315794785
Yulaichah, S., Mariana, N., & Puspita, A. M. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Membangun Budaya Kelas di Sekolah Anuban Khon Kaen, Thailand. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2319–2330. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3644