Hubungan Hasil Belajar Akuntansi Dasar Dengan Hasil Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Akuntansi
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara hasil belajar akuntansi dasar dengan hasil belajar komputer akuntansi MYOB siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Makassar. Variabel penelitian ini adalah hasil belajar akuntansi dasar sebagai variabel bebas yang diukur dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik serta hasil belajar komputer akuntansi MYOB sebagai variabel terikat yang diukur dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Makassar yang berjumlah 137 orang, sedangkan sampelnya adalah seluruh populasi yang berjumlah 137 orang yang diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis statistik deskriptif, uji instrumen, uji normalitas dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS v.26 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari hasil analisis koefisien korelasi product moment diperoleh nilai koefisien korelasi r = 0,478 berada pada interval 0,40 – 0,599 yang termasuk dalam kategori sedang, artinya terdapat hubungan antara hasil belajar akuntansi dasar dengan hasil belajar komputer akuntansi MYOB dengan tingkat keeratan berada pada kategori sedang.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ananda, R. & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar Kompilasi Konsep. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Fajarwati, T. & Listiadi, A. (2018). Pengaruh Penguasaan Pengantar Akuntansi, Bahasa Inggris dan Fasilitas Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6 (2), 127. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/25694
Ilmi, S. & Hidajati, N. W. (2016). Hubungan Hasil Belajar Mekanika Rekayasa I dan Hasil Belajar Mekanika Rekayasa II Dengan Hasil Belajar Mekanika Rekayasa III Pada Mahasiswa Program Studi S1 PTB Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 3 (3), 135-139. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-kajian-ptb/article/view/16341
Kristiyani, E. & Budiningsih, I. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran E-Learning dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan, 8 (1), 57-69. 10.34005/akademika.v8i01.341
Lubis, R. H. (2017). Pengantar Akuntansi Perusahaan Jasa Berbasis SAK IFRS dan SAK ETAP. Yogyakarta: Gava Media.
Mariah. (2022). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Sejarah. Historia Vitae, 2 (2), 67-72. https://e-journal.usd.ac.id/index.php/HV/article/download/3254/3022
Mudrikah, S. (2023). Komputer Akuntansi Menggunakan MYOB v.18 ED (Kasus Perusahaan Manufaktur). Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Ningtyas, E. Y. S. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Myob Accounting Kelas XI Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta Tahun 2018/2019. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Akuntansi, Universitas Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta. https://eprints.ums.ac.id/73723/11/Naskah%20Publikasi.pdf
Nirmalasari, Samsinar & Idrus, M. (2023). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi (Myob) Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Pinisi Journal of Education, 3 (4), 52-56. https://ojs.unm.ac.id/PJE/article/download/48099/22599
Nurdiyanti, R. & Rochmawati. (2021). Pengaruh Penguasaan Akuntansi Dasar dan Kosa Kata Bahasa Inggris Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderating. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 5 (2), 294-307. 10.29408/jpek.v5i2.3392
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P. & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers.
Sabaruddin, R. (2021). Aplikasi Komputer Akuntansi 1. Pontianak: Universitas Bina Sarana Informatika.
Safitri, M. E. & Setiyani, R. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar, Computer Attitude dan Fasilitas Laboratorium Akuntasi Terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi Myob. Economic Education Analysis Journal, 5 (1), 30-43. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Sahade & Ngampo, M. Y. A. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Kelas XII IPS SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI, 20 (1), 54-60. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/19383
Samryn, L. M. (2014). Pengantar Akuntansi Mudah Membuat Jurnal dengan Pendekatan Siklus Transaksi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sartika, S. B., Untari, R. S., Rezania, V. & Rocmah, L. I. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Sidoarjo: Umsida Press.
Satria, H. & Alamsyahbana, M. I. (2022). Komputer Akuntansi MYOB: Teori dan Praktek. Sumatera Barat: CV. Azka Pustaka.
Siregar, R. H. (2017). Hubungan Hasil Belajar Micro Teaching Dengan Hasil Belajar Program Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Jurusan Tadris/Pendidikan Matematika Pada Angkatan 2013 IAIN Padangsidimpuan. Logaritma, 5 (1), 55-63. https://doi.org/10.24952/logaritma.v5i01.1260
Sudirman, Burhanuddin & Fitriani. (2024). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran “Neurosains dan Multiple Intelligence”. Jawa Tengah: Pena Persada.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N. & Fujianita, S. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.