Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV pada Materi Keberagaman Budaya
Main Article Content
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar, namun pembelajaran konvensional masih menghambat perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Leaning (PBL) dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV pada materi keberagaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, tes esai tertulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL berjalan secara kondusif dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua, yang tercermin dalam peningkatan jumlah siswa yang meraih nilai sangat baik dari 5 siswa menjadi 8 siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model PBL pada materi keragaman budaya efektif dalam mendorong keterlibatan aktif dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara kontekstual dan bermakna.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adinda, S. M., Irfan, & Gusmaneli. (2024). Penerapan strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian peserta didik. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 34-41. https://doi.org/10.61132/bima.v2i2.763
Arends, R. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill Companies.
Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model pembelajaran berkonteks masalah (M. Suardi, Ed.). Indonesia: Azka Pustaka.
Dewi, S. M., H., Hasanah, S., & Kusumah, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 134-143. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i1.8052
Gunantara, G., Suarjana, I. M., & Riastini, P. N. (2014). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Mimbar PGSD Undiksha, 2(1).
Hayati, N. (2011). Metakognitif: Bagaimana belajar untuk meningkatkan prestasi. Jurnal Al-Hikmah, 8(1), 25-32.
Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan teori pembelajaran bermakna dan konstruktivisme dalam pembelajaran sejarah di era digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137. https://doi.org/10.25157/ ja.v12i1.18462
Husniyah, L. (2025). Pemahaman pembelajaran bahasa arab ditinjau dari sudut pandang teori kognitif piaget dan vygotsky.3, 2176-2180.
Khairunnisa, M. H. Z. (2025). Problem based learning: Konsep, karakteristik, dan fondasinya dalam membangun kompetensi abad 21. Jurnal Edu Research: Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS), 6(nomor isu), 28-33.
Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi tantangan abad 21. Seminar Nasional Pascasarjana, 21(2), 702.
Lestari, T. R. (2016). Model problem based learning terhadap kemampuan memecahkan masalah. Jurnal Geografi Gea, 15(1), 17-23. https://doi.org/10.17509/gea.v15i1.4181
Nafidzah, N. (2023). Implementasi model problem based learning dalam peningkatan prestasi belajar siswa madrasah ibtibaiyah. 1(1), 23-32.
Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Strategi pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan, 1(3), 146-152. https://doi.org/10.55123/didik.v1i3.292
Rachmatika, R. V. (2024). Peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning tema 6 pada IPS kelas V SD Negeri Kereo 05 Cipadu Kota Tangerang. KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 4(4), 151-160. https://doi.org/10.51878/knowledge.v4i4.3708
Rustika, I. M. (2016). Efikasi diri: Tinjauan teori Albert Bandura. Buletin Psikologi, 20(1-2), 18-25. https://doi.org/10.22146/bpsi.11945
Santrock, J. W. (2010). Psikologi pendidikan (Edisi ke-2). Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Saputra, H. (2013). Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning). Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 1-7.
Syagif, A. (2024). Teori beban kognitif John Sweller dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab pada jenjang pendidikan dasar. FASHLUNA, 5(2), 93-105.
Wahab, A. A., & Halimi, M. (2016). Hakikat dan karakteristik mata kuliah konsep dasar IPS. Konsep Dasar IPS, 1-41.
Khalid, Y. (2021). Pengembangan multimedia interaktif muatan IPS materi, 7, 265-27