Efektifitas Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Kehidupan Masa Kolonialaisme dan Imperialisme
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menyelidiki pengaruh penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi kehidupan kolonial dan kekaisaran di Kelas VIII SMP Negeri 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuasi-eksperimental dengan desain kuasi-eksperimental pretest-posttest satu kelompok yang melibatkan 34 siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Malang. Instrumen pengumpulan data adalah tes pemahaman konseptual yang diambil dari bank soal olimpiade sains nasional bidang Ilmu Sosial tahun 2021–2024. Peneliti menggunakan soal-soal ini dengan tujuan untuk memastikan validitas isi dan reliabilitas standar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest berada pada kisaran 57, meningkat menjadi 82 setelah kegiatan pembelajaran dengan model berbasis masalah, selama dua kali pertemuan. Hasil uji Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa data perbedaan pra-uji dan pasca-uji terdistribusi normal (W = 0,955; p = 0,174 > 0,05), sedangkan uji t sampel berpasangan menghasilkan nilai t = –9,679, df = 33, p < 0,001, yang menunjukkan perbedaan signifikan antara skor sebelum dan sesudah perlakuan. Dari hasil ini, terlihat bahwa pembelajaran berbasis masalah sangat signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kolonialisme dan imperialisme.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amin, M. N., & Khotimah, K. (2025). Penerapan Pocket Book Berbasis Flipbook untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia di Madrasah Aliyah Al-Ittihad Belung Poncokusumo. Maharsi: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sosiologi, 7(3), 209–221. https://doi.org/10.33503/MAHARSI.V7I3.1821
Ardiansyah, H. (2025a). Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Kolonialisme dan Imperialisme Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Dompu. 3(2), 57–67.
Ardiansyah, H. (2025b). View of Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Kolonialisme dan Imperialisme Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Dompu. Retrieved May 12, 2026, from Jurnal PendidikanSosial dan Lingkungan website: https://jurnal.stkip-al-amin-dompu.ac.id/index.php/jpsl/article/view/77/64
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/ALFIHRIS.V2I3.843
Fitria, J. N. R. I. (2022). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Berbasis Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMK Negeri Alu Kab Polewali Mandar Sulawesi Barat. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 4(2), 203–212. Retrieved from https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/264
Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., & Abu Bakar, R. (2023). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77. https://doi.org/10.55606/LENCANA.V1I1.881
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. 1(1), 66–77.
Pramesti, A. N., Hasanah, A., Luthfiani, S., & Farida, N. A. (2025). Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas IX.A di SMP Dewantara Kabupaten Bekasi. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 198–209. https://doi.org/10.61132/HIKMAH.V2I2.957
Rahmadani, F., Sejarah, P., Keguruan, F., Pendidikan, I., & Safitri, S. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMAN 1 Belitang. SUKMA: Jurnal Pendidikan, 8(2), 111–121. https://doi.org/10.32533/08202.2024
Rahmadani, Siregar, A. P., & Pane, S. M. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah pada Materi Kolonialisme dan Imperialisme Barat di SMK Negeri 2 Panyabungan. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 2(2), 67–72. https://doi.org/10.55266/JURNALMIND.V2I2.493
Randa Saputr, S. S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI di SMA Bina Warga 1 Palembang. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(2), 455–461. https://doi.org/10.51874/JIPS.V5I2.291
Reka Zulvia, J. J. (2022). Upaya Meningkatkan High Order Thingking Skill (HOTS) Siswa dalam Pembelajaran Sosiologi Melalui Penerapan Strategi PBL Kelas XI IPS SMAN 1 Ulakan Tapakis, Padang Pariaman. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 68–78. https://doi.org/10.24036/SIKOLA.V4I2.201
Ul’zikri, A. R. (2024). Mini Reserach: Pendidikan Politik dan Demokrasi Lokal Melalui Kelas Online Menggunakan Pendekatan Model One-Group Pretest-Posttest Design Pada Mahasiswa Kabupaten Murung Raya. Jurnal Ilmu Politik Dan Studi Sosial Terapan, 3(4), 50–57. https://doi.org/10.65974/JIPOSSTER.V3I4.14
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/JIEPP.V4I1.368
Yanriko, A., Ernawati, E., & Mardizal, J. (2024). Pengelolaan mutu pendidikan berbasis kemitraan antara dunia usaha/industri dan sekolah menengah kejuruan (SMK). JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 9(2), 32–36. https://doi.org/10.29210/024899JPGI0005