Pembelajaran Berdiferensiasi Proses Menumbuhkan Keberanian Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Jenjang Sekolah Menengah Pertama
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan model pembelajaran deferensiasi proses yang telah diterapkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada jenjang Sekolah Menengah Pertama berdasarkan kajian literatur terbaru, dan menganalisis dampak apa saja yang dihasilkan dalam penerapan deferensiasi proses terhadap keberanian siswa. Metode yang digunakan adalah library research atau kajian kepustakaan dengan teknik analisis deskriptif analitik, mengkaji 10 artikel jurnal ilmiah yang terbit dalam rentang tahun 2022–2026 dari database Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi proses terbukti dapat menumbuhkan keberanian siswa dalam proses pembelajaran, yang tercermin dari meningkatnya keaktifan bertanya, keberanian mengemukakan pendapat, serta keterlibatan aktif dalam diskusi kelas. Diferensiasi proses yang berpihak pada kebutuhan belajar siswa mampu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendorong rasa percaya diri siswa. Pendekatan ini juga sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada siswa (student-centered). Dengan demikian, penerapan diferensiasi proses dalam pembelajaran IPS di jenjang SMP sangat direkomendasikan sebagai strategi efektif untuk menumbuhkan keberanian dan keaktifan siswa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ahdar, A., & Adriani, A. (2024). Menganalisis Efektivitas Pembelajaran Berdiferensial pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 11(1), 15–25. https://doi.org/10.18860/JPIPS.V11I1.29896
Batubara, S. R., Zega, Z., & Syahputri, N. (2023). Meningkatkan Keberanian Siswa melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(8), 3581–3585.
Brillianti. M , Hairida. H, Pranata. R, Kresnadi. H, Firmansyah. A. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) Kelas V Sekolah Dasar: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 544–552. https://doi.org/10.31004/JERKIN.V3I4.468
Fauziyah, F., Rofiqi, A., Arifin, S., & Ekawati, R. (2025). Diferensiasi dalam Pembelajaran: Strategi dan Praktik di Kelas. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3555–3567. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.4114
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/ZENODO.11180129
Kurniawan, P. C. (2023). Pengaruh Pertumbuhan Ekonomi dan Pertumbuhan Angkatan Kerja Terhadap Tingkat Pengangguran Di Kota Pekalongan. Journal of Economic and Management (JECMA), 5(1), 95–103. https://doi.org/10.46772/JECMA.V5I1.955
Laili, D., Putri, K., & Perdana, P. I. (2023). Peningkatan Keberanian Berpendapat Siswa SD Islam Unggulan Al-Maslachah Sidoarjo melalui Penerapan Model Time Token dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada masa Covid-19. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 11–18. Retrieved from https://jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/90
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81–91. https://doi.org/10.55606/JCSRPOLITAMA.V1I2.1150
Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal of Education, 6(1), 1798–1805. https://doi.org/10.31004/JOE.V6I1.3158
Permadi, R. N., Kartikowati, S., & Rizka, M. (2023). Efektivitas Penerapan Strategi Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa SMP. Journal of Education Research, 4(1), 197–202. https://doi.org/10.37985/JER.V4I1.139
Rafidah, F. N., & Purnomo, A. (2025). Teacher’s Understanding of Student Characteristics and its Implementation in Social Sciences Learning at Junior High School 12 Semarang. International Journal of Research and Review [Indexed, Peer Reviewed Journal, 12. https://doi.org/10.52403/ijrr.20250161
Reza Widyawati, P. R. (2023). ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATERI IPS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2). Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775
Safarati, N., & Zuhra, F. (2023). LITERATURE REVIEW: PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH MENENGAH. Jurnal Genta Mulia, 14(1). https://doi.org/10.61290/GM.V14I1.17
Setyawan, A. D., Suprijono, A., & Purwantini, D. (2024). PROBLEM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS PROFIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMAN 2 MOJOKERTO. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 83–94. https://doi.org/10.33366/ILG.V6I2.4750
Yandri Kusuma, Y., Indriyani, D., Judit, H., & Pahlawan Tuanku Tambusai, U. (2026). The Effect of Differentiated Learning Approaches on Student Engagement and Self-Confidence in Social Studies Instruction among Elementary Teacher Education Students at Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 7(3), 1069–1084. https://doi.org/10.46245/IJORER.V7I3.1319
Yani, D., Muhanal, S., & Mashfufah, A. (2023). IMPLEMENTASI ASSEMEN DIAGNOSTIC UNTUK MENENTUKAN PROFIL GAYA BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 1(3), 241–250. https://doi.org/10.46306/JURINOTEP.V1I3.27
Yanti Yandri Kusuma, Hasnah Faizah, Almasdi Syahza, N. H. (2025). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Keaktifan dan Kepercayaan Diri Mahasiswa PGSD Universitas Pahlawan. Education and Learning Journal, 4(6), 01–08. https://doi.org/10.31004/ANTHOR.V4I6.395
Yunita, & Hermanto, F. (2024). PROBLEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA ERAMERDEKA BELAJAR DI SMPN 16 SEMARANG. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 6(2), 105–112. https://doi.org/10.15294/SOSIOLIUM.V6I2.8044
Zahra, Z. N., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Tinjauan Literatur: Efektifitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Menegah Pertama. JIMAD: Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan, 3(2), 60–77. https://doi.org/10.61404/JIMAD.V3I2.381